云南2010年起中考取消全省統一,全面推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度。屆時(shí)，各高中學(xué)校生源分配將由各地方教育部門(mén)統籌安排。

　　以中考成績(jì)?yōu)槲ㄒ唤逃�質(zhì)量評價(jià)標準，異化了義務(wù)教育本質(zhì)，片面助長(cháng)了追求升學(xué)率。把以素質(zhì)教育為核心的義務(wù)教育引向以應對中考為核心的升學(xué)教育誤區，不利于教育公平。推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，取消中考。我贊同這種教育改革思路。但是如果高中教育資源配置不均衡，取消中考以后，學(xué)生都要求上好高中，怎么辦？取消中考，真的準備好了嗎？

　　在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的環(huán)境下，取消中考，把學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)，作為高中學(xué)校錄取依據，由教育部門(mén)統籌安排高中學(xué)校生源分配，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，改變一考定終身的傳統中考模式，詮釋了中考改革的方向。但是如果評價(jià)標準不科學(xué)、程序不透明，也可能造成教育不公。

　　而中考起碼是在標準量化、公開(kāi)透明的尺度下進(jìn)行的，讓更多學(xué)生有了公平競爭的機會(huì )。評價(jià)標準一旦變得模糊，既是對手握中考評價(jià)大權招生者的考驗，也是對高中招生制度設計公平合理性的考驗。

　　那么，取消中考應做好那些準備呢？我覺(jué)得應做好資源整合，至少應做好字以下兩個(gè)方面的工作：

取消中考對應試教育和學(xué)校誠信是挑戰��！

　　第一，硬件設施差別影響著(zhù)取消中考

　　在我看來(lái)，如果教育資源配置不均衡，綜合素質(zhì)評價(jià)與招生制度設計不完善，即使取消中考，恐怕也只能取消中考考試本身，各種隱形考試與擇校大戰可能并不會(huì )停止。這在客觀(guān)上還會(huì )加重學(xué)生課業(yè)負擔。

　　不說(shuō)取消中考困難，就連“小升初”考試都屢禁不止，不少地方采取電腦搖號的辦法應對“小升初”擇校，看起來(lái)比較公平，但有點(diǎn)撞大運的意味。沒(méi)有被選上的孩子要想上好學(xué)校，交捐資費、擇校費的有之；托關(guān)系找人的有之；想盡辦法落戶(hù)名校附近的有之；學(xué)籍保留在普通學(xué)校，到名校借讀的有之。

　　為了讓孩子讀好學(xué)校，家長(cháng)煞費苦心，但我們并不能責怪家長(cháng)。望子成龍心切，擔心自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，這是人之常情。如果家門(mén)口的學(xué)校就不錯，家長(cháng)也不必動(dòng)腦筋擇校。

　　其實(shí)，中考成績(jì)成為唯一教育質(zhì)量評價(jià)標準，說(shuō)到底，還是教育資源配置不合理的產(chǎn)物。我認為，取消中考應該有一個(gè)前提，那就是合理配置教育資源，實(shí)現教育的均衡發(fā)展。

　　第二，師資配備應平衡

　　我們看到，近幾年，教育資源經(jīng)過(guò)整合，名義的重點(diǎn)學(xué)校被取消，薄弱學(xué)校的情況有所改觀(guān)，但是學(xué)校之間的差距依然存在。這既有硬件設施的差異，也有師資力量與教育環(huán)境方面的差異。我們現在談合理分配教育資源，大多停留在給薄弱學(xué)校補充硬件設施的層面。如果說(shuō)硬件設施重要的話(huà)，師資力量與學(xué)校教育氛圍更重要。

　　再者，學(xué)校之間教師的物質(zhì)待遇與事業(yè)發(fā)展環(huán)境不一樣。盡管師資流動(dòng)的問(wèn)題已經(jīng)引起教育部門(mén)的重視，但并沒(méi)有得到根本解決。學(xué)校對優(yōu)質(zhì)師資多采取保護措施，甚至到處挖掘優(yōu)質(zhì)師資，這是均衡配置教育資源的一大障礙。由于校際差異，優(yōu)質(zhì)師資非但不愿向薄弱學(xué)校傾斜，還有向名校集中的趨勢。因此，如果教育部門(mén)在均衡配置教育資源的基礎上，再談取消中考，將更為穩妥與公平。
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