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　　學(xué)生對于控制變量法的實(shí)驗的印象應該說(shuō)是比較深刻的，但是在結論的敘述上也存在一定的問(wèn)題，特別是焦耳定律這樣有三個(gè)變量的公式，而且對于電功和電熱在認識上和計算上都存在著(zhù)誤區，所以針對這樣問(wèn)題，在教學(xué)設計上采取了學(xué)生自主復習，教師重點(diǎn)強化訓練的方法，通過(guò)典型例題講解和練習，對典型實(shí)例分析解釋?zhuān)瑏?lái)加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生理解和分析、計算能力。

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　　1、認知目標復習

　�。�1）了解生活中常見(jiàn)的電熱器，知道它們在工作過(guò)程中的能量轉化；了解電熱的應用及其危害；

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