書(shū)店的教輔書(shū)科目齊全，種類(lèi)繁多

　　■家長(cháng)反映：

　　上周日，劉女士來(lái)到福州安泰新華圖書(shū)城，想在開(kāi)學(xué)前為即將升入初三的兒子買(mǎi)一些教輔讀物。但面對新上架的上百種中考升學(xué)指導書(shū)籍，劉女士頓時(shí)“沒(méi)了方向”。臨近開(kāi)學(xué)，與劉女士有著(zhù)同樣煩惱的學(xué)生家長(cháng)不在少數。

　　記者走訪(fǎng)市區多家書(shū)店發(fā)現，教輔書(shū)不僅科目齊全，而且種類(lèi)繁多。“一門(mén)科目有二十多種教輔書(shū)，是很普遍的。”某書(shū)店營(yíng)業(yè)員說(shuō)。以四年級語(yǔ)文科為例，光練習冊就有30多種，針對字詞句段的教輔書(shū)不下10種，著(zhù)實(shí)讓人眼花繚亂。此外，教輔書(shū)的裝幀也是越來(lái)越精美，除了在封面上大下功夫外，書(shū)內也是大費周章。針對目前教輔書(shū)市場(chǎng)良莠不齊的狀況，有業(yè)內人士向本報自揭教輔書(shū)出版黑幕，稱(chēng)壓低成本拼湊教輔材料的現象仍然存在。

　　■調查數據：

　　六成學(xué)生、家長(cháng)認為教輔書(shū)有質(zhì)量問(wèn)題

　　究竟有多少學(xué)生、家長(cháng)青睞使用教輔書(shū)，平均每學(xué)期購買(mǎi)多少本，教輔書(shū)質(zhì)量如何？為調查榕城學(xué)生使用教輔書(shū)的情況，上周末本報記者分別在福州安泰新華圖書(shū)城、福州金山新華書(shū)店對購買(mǎi)教輔書(shū)的學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行調查，調查采用隨機攔截訪(fǎng)問(wèn)的形式，訪(fǎng)問(wèn)對象為中小學(xué)生，共調查了200個(gè)樣本，回收有效問(wèn)卷198份。

　　調查結果表明，購買(mǎi)教輔、參考書(shū)的學(xué)生、家長(cháng)比例高達97%，其中有60.1%的學(xué)生家長(cháng)認為所使用的教輔書(shū)有質(zhì)量問(wèn)題。而在質(zhì)量問(wèn)題中，排在首位的是“題目、答案錯漏”；其次是“題型雷同陳舊、簡(jiǎn)單重復、機械訓練的過(guò)多”；第三是“部分內容超標、超前、超深，脫離學(xué)生實(shí)際”；第四是“與課標、教材要求不相吻合的情況顯著(zhù)”；還有約7.6%的學(xué)生家長(cháng)認為所使用的教輔書(shū)在內容上存在科學(xué)性錯誤。

　　七成學(xué)生家長(cháng)平均消費200元

　　究竟學(xué)生家長(cháng)一個(gè)學(xué)期用于購買(mǎi)教輔書(shū)的費用是多少？調查發(fā)現：38.3%的人平均花費100元以下，31.8%的人花費100～200元，18.2%的人花費200～300元，7.6%的人花費300～400元，還有4%的人花費400元以上購買(mǎi)教輔書(shū)。

　　以上學(xué)期為例，在被調查者中，一學(xué)期購買(mǎi)教輔書(shū)在5本以下的人約占65.2%；有20.2%的人一學(xué)期購買(mǎi)5～10本；還有14.6%的人購買(mǎi)了10本以上教輔書(shū)。從購書(shū)類(lèi)別來(lái)看，最受青睞的是習題訓練類(lèi)的教輔書(shū)，購買(mǎi)比例約為38.4%；其次是教參輔導叢書(shū)，比例約為25.3%；第三是學(xué)習方法叢書(shū)，選擇比例為20.2%；還有16.2%的學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)寫(xiě)作指導類(lèi)教輔書(shū)。

　　購買(mǎi)理由：學(xué)習需要+老師推薦

　　學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)教輔書(shū)的理由是什么？調查表明最重要的理由有兩點(diǎn)：一是學(xué)習需要(這一比例占46.5%)，二是老師推薦(比例約占45.5%)。有部分學(xué)生家長(cháng)表示，購買(mǎi)教輔書(shū)主要用于課后自行輔導，這一比例約為31.8%。

　　此外，平時(shí)經(jīng)常使用教輔書(shū)并且認為對學(xué)習有幫助的學(xué)生比例約為74.8%，偶爾使用的比例約為20.7%，4.5%的人買(mǎi)完基本不用。新學(xué)期即將開(kāi)始，被調查的學(xué)生家長(cháng)們表示仍然會(huì )到書(shū)店選購教輔書(shū)，選購的順序依次為：首選精選習題講解、內容豐富的教輔書(shū)；其次是知識歸納全，理論分析多的；第三是老師推薦的教輔書(shū)；第四是有知名度的(出版社或名師出版的)；最后一個(gè)因素是價(jià)格適中。

　　■教輔書(shū)編輯：

　　3天編成20萬(wàn)字教輔書(shū)

　　教輔書(shū)一直是圖書(shū)市場(chǎng)的銷(xiāo)售大戶(hù)，加上此類(lèi)圖書(shū)又是孩子們學(xué)習必備的，其質(zhì)量一直備受有關(guān)部門(mén)關(guān)注。但近日記者調查發(fā)現，“黑心”教輔書(shū)仍屢禁不止，一些有責任感的編輯曝光了劣質(zhì)教輔書(shū)出版黑幕。

　　曉文是省內某高校中文系研究生，在一家公司當兼職編輯已經(jīng)有半年多時(shí)間，主要從事的工作就是速成編書(shū)。

　　沒(méi)看過(guò)名著(zhù)照樣出書(shū)

　　曉文說(shuō)這個(gè)假期里，他們做的是文學(xué)名著(zhù)的壓縮本。“現在高考要考名著(zhù)閱讀題，但很多學(xué)生作業(yè)都做不完，根本沒(méi)時(shí)間去看那些厚厚的名著(zhù)，我們出的這些書(shū)就是給學(xué)生找捷徑的。我們把名著(zhù)的故事梗概寫(xiě)出來(lái)，后面附上一些練習題。”曉文說(shuō)寫(xiě)故事梗概不難，搜索一下就有各種版本的名著(zhù)梗概了，綜合一下各種版本，然后自己再添一些句子就可以了。網(wǎng)上的練習題也不少，這個(gè)網(wǎng)站找幾題，那個(gè)網(wǎng)站找幾題，加起來(lái)就非常多了。“我最高紀錄一個(gè)月出四本名著(zhù)的壓縮本，并且還可以校對一遍。”“說(shuō)實(shí)話(huà)，這些名著(zhù)我自己都基本上沒(méi)看過(guò)，不過(guò)在網(wǎng)上多看看，就大概知道故事講的是什么了。然后我再根據自己的理解添一些就差不多了。”

　　胡亂編造的弱智注解

　　在這之前，曉文還做過(guò)外國名著(zhù)的注解和閱讀理解。“其實(shí)做這些注解和閱讀理解，我也很心虛，因為我自己都覺(jué)得很弱智。”注解和閱讀理解基本上都是曉文自己寫(xiě)的。他說(shuō)這算是原創(chuàng )性比較高的了。“我做的這套外國名著(zhù)注解是給小學(xué)生看的，我也不知道要怎么注解，后來(lái)注解就變成注音了，比如某個(gè)生字的讀音和意義。”每一章節的后面會(huì )出兩道閱讀理解題。

　　“這些問(wèn)題我也是出得很幼稚的，因為要給小學(xué)生看，我也不知道他們能真的看懂什么。至于最后面閱讀題的答案，就更不好意思了，基本上都是我自己編的。所以有時(shí)候我都覺(jué)得是在誤人子弟。以后我的孩子一定不讓他買(mǎi)這樣的書(shū)。”

　　三個(gè)人三天一本書(shū)

　　今年初，曉文他們做的是一套高考作文輔導書(shū)。他說(shuō)做這種輔導書(shū)最容易了：無(wú)非是理論加例子。理論方面，找一本幾年前的作文輔導書(shū)，把理論部分錄進(jìn)電腦。如果覺(jué)得理論部分全抄不好意思，就邊錄進(jìn)電腦，邊改動(dòng)一兩個(gè)字。還有一個(gè)方法一搜，現在各種各樣的作文輔導網(wǎng)站都有很多的作文輔導材料，把它們復制粘貼一下就可以了。

　　曉文說(shuō)，他在找寫(xiě)作指導的過(guò)程中吃驚地發(fā)現，很多網(wǎng)站也是互抄的。“比如我在一個(gè)網(wǎng)站上找到一篇作文指導的論文，又找了另一篇，仔細看一下才發(fā)現，只是題目跟作者換了，還有章節的順序調了一下，里面的內容卻基本是一樣的。”找例子比較麻煩一點(diǎn)，因為以前的輔導書(shū)引用的范文例子比較舊一些，要做2009年高考作文指導，就必須用最新的優(yōu)秀作文。不過(guò)這其實(shí)也不難，到網(wǎng)上上找一下，輸入“2008年高考優(yōu)秀作文”，馬上會(huì )有一大堆作文出來(lái)。這時(shí)候要做的就是迅速看一遍，挑出與理論相符的章節或文章。一本書(shū)，例子可以占到70%～80%，例子都是現成的，還不用打字錄入，因此，整本書(shū)做起來(lái)非�？�。“正常的話(huà)，三個(gè)人三天就可以把一本二十多萬(wàn)字的高考作文輔導書(shū)初稿做出來(lái)了，接下去就只要校對了。”

　　老師銷(xiāo)售也有回扣

　　那么，都是一些什么樣的人在速成編書(shū)呢？曉文透露，公司里的工作人員流動(dòng)性非常大，老板一般會(huì )挑選中文系的研究生或者本科生負責編輯流程。但是當初面試時(shí)也沒(méi)有仔細考查過(guò)曉文的水平，只憑著(zhù)曉文提供的求職簡(jiǎn)歷，然后現場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)十幾個(gè)易錯的常用字詞，如家具、金剛鉆、美輪美奐等，基本上不出錯的就算具備了一定文字功底，可以立即安排試用。

　　“其實(shí)我們的工作主要是復制+粘貼，很多人做一陣子覺(jué)得枯燥就放棄了，所以人員流動(dòng)性非常大。”曉文說(shuō)，每年考試臨近和開(kāi)學(xué)初，都是教輔書(shū)籍銷(xiāo)售的旺季，編好的書(shū)也會(huì )安上××出版社的名義銷(xiāo)售，主要銷(xiāo)往各地市和偏遠地區的私人書(shū)店，往往還賣(mài)得不錯。另一個(gè)重要的銷(xiāo)售渠道是學(xué)校，公司安排業(yè)務(wù)員到學(xué)校等老師下課后推銷(xiāo)樣書(shū)，然后利用上課時(shí)間再跑到另一所學(xué)校。對業(yè)務(wù)員來(lái)說(shuō)，把這些書(shū)親自交到老師手中還有另外一個(gè)重要目的：許諾給老師銷(xiāo)售提成。

　　據曉文透露，這樣一套“速成”的叢書(shū)，成本不過(guò)10元左右，售價(jià)可以標到50元，其中業(yè)務(wù)員推銷(xiāo)一本的回扣是10元，而老師推銷(xiāo)一本的回扣是5～6元。

　　■出版界人士：

　　正規教輔書(shū)最快也要4個(gè)月

　　部分教輔圖書(shū)粗制濫造、良莠不齊，是否會(huì )對正規出版的書(shū)籍造成沖擊？一位不愿意透露姓名的出版界業(yè)內人士表示，這種現象已經(jīng)相當普遍并且存在多年，加上這些黑書(shū)的銷(xiāo)售渠道是直接進(jìn)入學(xué)校，有關(guān)部門(mén)也很難規范查處。

　　“約老師編寫(xiě)的正規出版的教輔書(shū)籍，最快的速度也要三個(gè)月才能編好，加上后期校對、出版和發(fā)行的全部流程，最快最快的也要四個(gè)多月。”這位業(yè)內人士說(shuō)，通常這種幾天時(shí)間出一本的教輔書(shū)，都是直接上網(wǎng)復制粘貼加工而成，有的連校對程序都可以省略，還有的是直接盜用已經(jīng)出版的書(shū)籍稿件，抄襲剽竊、侵權盜版，都屬于非法出版物。說(shuō)到如何鑒別教輔書(shū)籍的質(zhì)量，這位業(yè)內人士苦笑道，這些書(shū)大多是資料的歸整集納，去了封皮內容大同小異，如果再稍微編造得精致一點(diǎn)，誰(shuí)又能分得清孰優(yōu)孰劣？據介紹，現在還有比“買(mǎi)書(shū)號”更迅速的出書(shū)辦法，就是把已經(jīng)用過(guò)的書(shū)號“套號”出黑書(shū)，這些黑書(shū)往往也不走正當的銷(xiāo)售渠道，直接推銷(xiāo)到地市縣以及偏遠地區的學(xué)校老師手中，由于成本低廉，利潤回扣空間巨大，所以黑書(shū)一直有其生存的空間。“雖然也規定了推銷(xiāo)書(shū)籍要出具《發(fā)行委托書(shū)》，但這年頭，什么東西不能造假呢？”

　　■部門(mén)反饋：

　　教輔征訂新模式今秋全面展開(kāi)

　　一段時(shí)間以來(lái)，市場(chǎng)上面向中小學(xué)生的教輔材料品種過(guò)多、過(guò)濫，質(zhì)量良莠不齊，不同程度地增加了學(xué)生的課業(yè)負擔和學(xué)生家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。如何規范目前中小學(xué)教輔材料的混亂行為？記者從省教育廳了解到，今年春季我省在南平和龍巖試點(diǎn)實(shí)行教輔材料征訂發(fā)行新模式，所謂“新模式”指的是：今后由學(xué)校確定版本、學(xué)生自行購買(mǎi)、發(fā)行單位上門(mén)服務(wù)，即允許發(fā)行單位到學(xué)校賣(mài)教輔材料，學(xué)生家長(cháng)不必像過(guò)去那樣在開(kāi)學(xué)初像無(wú)頭蒼蠅到處買(mǎi)書(shū)。這種新模式將在今年秋季在全省全面展開(kāi)。

　　校方不得統一征訂教輔材料

　　省教育廳說(shuō)，今后教育部門(mén)審讀推薦的中小學(xué)教輔材料實(shí)行“三限”，即限學(xué)科、限品種、限數量。

　　小學(xué)階段可配教輔材料的學(xué)科僅限語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門(mén)；初中階段可配教輔材料的學(xué)科僅限語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治九門(mén)。學(xué)校不得為學(xué)生統一組織征訂教輔材料，不得違反學(xué)生意愿指定學(xué)生或變相要求學(xué)生購買(mǎi)除本市審讀推薦版本以外的教輔材料，學(xué)生可自行到市場(chǎng)購買(mǎi)教輔材料。

　　此外，對發(fā)行單位提供的優(yōu)惠讓利部分，要以縣(市、區)為單位將發(fā)行單位提供的優(yōu)惠讓利部分用于購買(mǎi)教輔材料，并由縣級教育行政部門(mén)統籌免費安排給轄區內學(xué)校的貧困家庭學(xué)生。嚴禁任何單位和個(gè)人在教輔材料發(fā)行過(guò)程中違規收取“宣傳費、勞務(wù)費、贊助費、咨詢(xún)費”等各種名目的費用。

　　教輔材料版本相對固定

　　目前中小學(xué)教輔材料推薦出現不少問(wèn)題。例如，有的地方為照顧出版社的利益超出省廳規定限額推薦教輔材料品種，有的地方將初中、小學(xué)各年級進(jìn)行人為分割以安排不同出版社的教輔材料版本。

　　省教育廳說(shuō)，從質(zhì)量、公平等方面考慮，教輔材料可更換，但是，為保證教學(xué)質(zhì)量，方便學(xué)生使用，小學(xué)、初中兩個(gè)階段內各年級的教輔材料版本應保持連續性和相對穩定，無(wú)特殊原因中途不再作變更調整。如確需更換版本，其重新審讀推薦必須從起始年級開(kāi)始，并在每年2月底前完成。

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