時(shí)下，社會(huì)上為孩子輔導(dǎo)特長(zhǎng)技能的培訓(xùn)班真是不少。家長(zhǎng)在中考加分的傳統(tǒng)思維下，極力支持孩子報(bào)各種各樣的班級(jí)，甚至有些家長(zhǎng)過(guò)于急功近利，一下子給孩子報(bào)了好幾個(gè)班級(jí)。孩子在周末根本得不到充分的休息，而是在疲于奔命在去往各個(gè)班級(jí)的路上。

　　上面的現(xiàn)象，家長(zhǎng)的做法不但不能培養(yǎng)出孩子所謂的特長(zhǎng)，而且不利孩子身心的發(fā)展。近來(lái)，社會(huì)各界都在呼吁學(xué)校給中小學(xué)生減負(fù)，但是家長(zhǎng)們由于對(duì)自己的孩子寄予厚望，從未放松對(duì)他們的培養(yǎng)，也沒(méi)用想過(guò)給孩子真正的減壓。而長(zhǎng)其處于重壓的孩子，要么叛逆，要么自閉，有的甚至自殘，自殺。這些都是壓力過(guò)大造成的，而家長(zhǎng)一味培養(yǎng)學(xué)習(xí)各種不在孩子興趣點(diǎn)上的特長(zhǎng)，是造成他們心理負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重要原因。

　　這里并不是說(shuō)報(bào)特長(zhǎng)班是一種錯(cuò)誤的選擇，而是說(shuō)，家長(zhǎng)在報(bào)特長(zhǎng)班的時(shí)候，要充分尊重孩子的選擇。有的孩子開(kāi)始可能由于一時(shí)錯(cuò)誤的感覺(jué)，選擇了某種特長(zhǎng)培訓(xùn)，但是隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該特長(zhǎng)并不是他們所要的，因此對(duì)其產(chǎn)生了反感，抵制情緒。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也需要及時(shí)和孩子溝通，而不要從傳統(tǒng)的做事持之以恒的觀念出發(fā)，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)自己失去興趣的東西。

　　為孩子選擇特長(zhǎng)班級(jí)的時(shí)候，不但要充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，而且家長(zhǎng)需要具備一顆細(xì)膩的心，注意觀察孩子的擅長(zhǎng)。孩子擅長(zhǎng)的事情，很可能是他在這方面具有一定的天賦，如果加以培養(yǎng)，或許能在這方面取得一定程度的成就。

　　綜合來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)沒(méi)錯(cuò)，但是如果違背孩子的意愿，而具有只講數(shù)量而不講質(zhì)量這樣做法的家長(zhǎng)，很可能最后事與愿違，好心卻做了壞事，給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，在這里特提醒廣大家長(zhǎng)注意。

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