“學(xué)英語(yǔ)應盡量避免‘啞巴英語(yǔ)’，要學(xué)會(huì )準確、快速、大聲地表達。”昨日，楚天都市報讀者俱樂(lè )部“名師課堂”舉行第五場(chǎng)，武漢市六十四中英語(yǔ)高級教師任篤剛在武勝路新華書(shū)店，和近400名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行了交流。

　　復習、預習、休息

　　——合理分配學(xué)習時(shí)間

　　“只要合理安排好時(shí)間，學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松、快樂(lè )。”任篤剛說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)貴在堅持，做到復習、預習，并積極地休息，并保持對英語(yǔ)的熱情。

　　她說(shuō)，學(xué)生每天應抽15—30分鐘的時(shí)間，把當天學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)“過(guò)一遍”，再讀一、二篇短文，鞏固一下；上新課前，適當進(jìn)行預習，把不懂之處作為課堂的重點(diǎn)內容。

　　“不少同學(xué)有賴(lài)床的習慣。”任篤剛說(shuō)，這個(gè)壞毛病也能帶來(lái)好效果，利用這段時(shí)間把前一天學(xué)到的內容回憶一遍，記憶效果非常好。

　　在語(yǔ)境中去記憶

　　——“五到法”巧記單詞

　　有同學(xué)問(wèn)：“很多單詞不容易記住，有什么好辦法？”

　　任篤剛說(shuō)，記憶單詞做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到和手到。在記憶某個(gè)生詞時(shí)，首先要集中精力，注意生詞的詞形、詞義和詞的構造，并大聲朗讀這個(gè)生詞，要把音讀準，同時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)。

　　此外，記憶單詞還有很多方法。如：通過(guò)字母組合來(lái)記單詞，在一個(gè)字母前后增加另外一個(gè)字母，就可能變成兩個(gè)新單詞；對多音節單詞，反復誦讀，形成音樂(lè )的節奏和韻律，使其枯燥的記憶變成快樂(lè )的享受；把學(xué)過(guò)的單詞或詞組編成情景對話(huà)的形式，運用到生活中去，會(huì )留下深刻的印象。

　　她說(shuō)，生詞、語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)都需要背會(huì )，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì )較長(cháng)時(shí)間不忘，并能正確運用。

　　讀、品、推敲、找依據

　　——“四步法”做好閱讀題

　　到了初二，對英語(yǔ)的新鮮感逐漸淡化，加上對閱讀理解題不適應，很多學(xué)生開(kāi)始忽視甚至放棄了學(xué)習課堂，造成成績(jì)下滑。從某種程度來(lái)說(shuō)，做好閱讀題是初中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵。

　　任篤剛說(shuō)，提高閱讀能力，應在平時(shí)的訓練中做到：一讀、二品、三推敲、四劃線(xiàn)找依據，作出正確的選擇。

　　讀，就是學(xué)會(huì )從掃讀，跳讀，到精讀；然后帶著(zhù)問(wèn)題，在閱讀材料中品味，尋找答案；再對初步做出的答案進(jìn)行推敲，并在閱讀材料中相關(guān)內容下作出記號，為答案找出依據。

　　“閱讀材料第一段的起始句，或最后一段結尾的句子，往往是文章的標題或中心，做閱讀題時(shí)應格外注意。”任篤剛建議，每天按上面的步驟做兩到三道題，閱讀理解題就不再是道“坎”了。

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