寫(xiě)作能力的培養，是中學(xué)語(yǔ)文的重要任務(wù)之一�！墩n程標準》中指出：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現”。因此，寫(xiě)作能力的考查，理所當然地成為語(yǔ)文中考的主要內容之一。作文分數（50分）占據了中考全卷的半壁江山，中考是一種學(xué)業(yè)考試，命題是根據語(yǔ)文《課程標準》加強試題與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在情景中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，不出偏題、怪題。

    在復習備考中，我們要認真學(xué)習《課程標準》，切實(shí)弄清《標準》對學(xué)生寫(xiě)作能力的基本要求，一條一條地落實(shí)到復習訓練中。這十條要求是：

    一是《課程標準》7——9年級的階段目標里，對寫(xiě)作能力提出了10條要求。

    1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。

    2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨到感受和真切體驗。

    3、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。

    4、根據表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己地意思。應用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。

    5、寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有根有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。

    6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變化文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

    7、有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節。

    8、養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文通字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

    9、能正確使用常用的標點(diǎn)符號。

    10、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的寫(xiě)作。

    二、在評價(jià)建議中對寫(xiě)作評價(jià)提出了具體要求，其中與作為初中階段終結性評價(jià)的中考有關(guān)的主要有兩條：

    1、綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，應重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實(shí)感，對有創(chuàng )意的表達應予以鼓勵。

    2、要重視作文的修改和評價(jià)。

    這些論述理所當然地成為中考作文地命題依據，也是我們進(jìn)行中考作文訓練的依據。

    怎樣使我們的作文盡可能地達到《課程標準》和考試的要求？下面我就“中考作文的復習與備考”談?wù)勎易约旱目捶ㄅc各位同人一起探討。

    中考作文是對初中階段語(yǔ)文知識能力重要的綜合評測，容易得分，也容易丟分。老師要引導同學(xué)們在復習時(shí)，在頭腦中梳理出一個(gè)清晰完整的作文概念，知道作文的結構，再通過(guò)一些有針對性的專(zhuān)題訓練，做好充分的思想準備，做到“有備而考”，這將為取得優(yōu)異成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。

    一、梳理出一個(gè)清晰完整的作文概念

    梳理完整的作文概念，要注意三個(gè)問(wèn)題：一是作文的來(lái)源，二是作文的語(yǔ)言表達，第三是聯(lián)想和想象的作用。

    作文來(lái)源于生活，是個(gè)人對生活的敘述、描寫(xiě)和評價(jià)。初學(xué)寫(xiě)作，要具備兩種基本的要素，才能完成一篇文章的寫(xiě)作。一是獲得一篇文章的素材，它構成文章的主要內容；二是獲得語(yǔ)言文字的書(shū)面表達能力，它使文章的內容難以顯現。缺乏任何一種能力，都難以寫(xiě)成一篇文章。在作文復習的時(shí)候，我們必須清楚作文構成的這兩個(gè)因素：在作文與生活的關(guān)系上下功夫，將有助于獲得寫(xiě)作的靈感。如果我們心中裝有豐富的寫(xiě)作素材，無(wú)論什么樣的題目，都能應對自如；在語(yǔ)言表達上下功夫，學(xué)習優(yōu)秀文章的表達方法，感知語(yǔ)言表達的特點(diǎn)和技巧，將幫助我們把心中想寫(xiě)的內容清晰地表達出來(lái)，讓別人知道我的意思。下面我將對這兩點(diǎn)作些說(shuō)明。

    （一）          作文來(lái)自于生活，離開(kāi)生活的土壤，就失去了生氣。

    很多同學(xué)常常對作文寫(xiě)些什么感到極大的困惑，提起筆來(lái)不知如何開(kāi)頭，即便勉強開(kāi)了個(gè)頭，也不知下文如何展開(kāi)，深感文思枯澀，難于成篇，這主要是心中沒(méi)有生活素材的積累。如何改變這種局面呢？其中最重要的就是認真觀(guān)察生活、認識生活，只有這樣，才能獲得生活的內容，然后借助語(yǔ)言文字再現自己生活的經(jīng)歷和自己對生活的真切感受。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇文章。如果我們心中有觀(guān)察生活、體驗生活的素材積累，隨便選擇一個(gè)角度，都能寫(xiě)出一篇象樣的文章。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻喝彩”、“為寬容喝彩”等等；又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫(xiě)一篇作文，同樣可以就生活中你最熟悉的內容選擇一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，比如“春天真好”、“有家真好”、  “信任真好” 、“拼搏真好”等等；又比如2005年“翻過(guò)那座山”、“開(kāi)端”、“留下”等題目和話(huà)題；2006年我省“打開(kāi)       ”為題和以“早”為話(huà)題等等都是一些較好的題目�？山�要寫(xiě)好一篇作文，首先就是要留心生活，注意觀(guān)察和感受，加上平時(shí)多看書(shū)和思考，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章也絕非難事。隨著(zhù)語(yǔ)文中考的的不斷改革和發(fā)展，考試越來(lái)越寬松，考試的話(huà)題越來(lái)越和我們親近。教育部在有關(guān)中考改革的文件里已經(jīng)明確指出：“寫(xiě)作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。”這是告訴我們，只要我們在每一方面對自己熟悉的生活有自己的觀(guān)察、體驗和感受，我們就一定有話(huà)可說(shuō)，就能在考試中寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文。為此，我們要認真觀(guān)察、體驗和感受生活，做生活的有心人。

    觀(guān)察生活有那些內容呢？不外乎生活中的人物，比如和自己朝夕相處的家人，天天見(jiàn)面的老師同學(xué)，經(jīng)常來(lái)往的親戚鄰居，父母的朋友，以及社會(huì )上各色各樣的人等；發(fā)生在生活中印象最深刻的事件，比如自己的成長(cháng)經(jīng)歷，生活中的喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣，在生活中所看到的感人故事，以及同學(xué)和朋友之間的友誼等等；自然萬(wàn)物以及社會(huì )的情景，包括季節的變化往復，各地的自然風(fēng)物，鄉村情景，建筑風(fēng)貌等等�？偠�言之，凡是能夠進(jìn)入我們視知覺(jué)領(lǐng)域的種種人、事、社會(huì )現象都是我們觀(guān)察思考和體驗的內容。對中學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，作文的內容主要涉及的就是生活中的人、事和物這三類(lèi)。如果沒(méi)有觀(guān)察生活的的意識，缺乏觀(guān)察生活的方法，不知道要觀(guān)察生活中的什么東西，心中對社會(huì )人生沒(méi)有一絲體驗和感悟，一個(gè)純粹的書(shū)呆子，是寫(xiě)不出好文章的。因此，我們要像古人說(shuō)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心指讀圣賢書(shū)。”

    對生活中的人的觀(guān)察講究全面統一，抓住特點(diǎn)，形神備至。講究全面即對人的觀(guān)察不僅能夠從外貌、神態(tài)、長(cháng)相、行為舉止、語(yǔ)言習慣等外在的方面加以把握，還要從人的性格、脾氣、觀(guān)念、態(tài)度和情感價(jià)值等內在方面加以把握。講究統一是將外在的形神與內在的情感價(jià)值聯(lián)系起來(lái)分析，看其是否內外一致，表里如一，看其人格是否健康，是否符合常理常情。對人的觀(guān)察應該是一個(gè)動(dòng)態(tài)和變化的過(guò)程。應聯(lián)系事件和環(huán)境來(lái)進(jìn)行。

    對事件的觀(guān)察首先要把握住整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，前因后果，要對事件產(chǎn)生、發(fā)展和結束的時(shí)間順序和空間變化有一個(gè)明晰的概念；其次，要抓住與時(shí)間相關(guān)的主要人物，了解他們與事件的發(fā)生和發(fā)展和結束之間的關(guān)系。做到這些，寫(xiě)起文章來(lái)自然語(yǔ)言準確，層次清晰，結構完整。對自然和社會(huì )情景的觀(guān)察既要全面完整，又要抓住特點(diǎn)。比如農村和城市在各方面都有自己的特色顯示出明顯的不同。同學(xué)們對此都有自己的感受和心得，就不一一列舉敘述了。

    （二）培養思考生活的能力，提高用自己的思想和眼光評價(jià)生活，獲得自己對生活的真切感受。

    對生活的觀(guān)察是一個(gè)接收信息的過(guò)程，在獲得有關(guān)社會(huì )、生活等方面的信息后，需要對接受的信息進(jìn)行加工處理，以梳理出有用的、積極的信息。社會(huì )生活有著(zhù)復雜的方面，是一個(gè)有著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)人和千千萬(wàn)萬(wàn)種想法和行為所組成“場(chǎng)”。在我們能接受的范圍里，生活美好的一面被過(guò)分夸大而復雜和消極的一面常常被淡化和簡(jiǎn)化，別人告訴我們的生活并不完全一致，這些常令我們苦惱和煩惱。比如父母和子女的隔閡、代溝、親戚之間的糾紛矛盾，鄰里不和，父母之間的貌和神離等等，這些都是可能發(fā)生的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現我們所生存的真實(shí)生活場(chǎng)景是不完美的，它有缺陷，甚至是病態(tài)的一方面。正因為生活有消極的一面，需要人們不斷用勞動(dòng)和創(chuàng )造使之更加完美和美好，所以才要我們刻苦學(xué)習，爭取為社會(huì )的發(fā)展作貢獻。因此，我們要用真、善、美的態(tài)度看待生活，培養健康積極的態(tài)度看待生活，建立真、善、美的價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，為寫(xiě)作的健康格調打好基礎。

    在每年的中考優(yōu)秀作文中，都有許許多多的同學(xué)涉及此方面的內容。比如有的同學(xué)寫(xiě)到家庭的不幸，生活的艱辛，妹妹被遺棄，家庭遭遇變故等等，都寫(xiě)得十分動(dòng)人。此外，文章的可貴之處在于自己的思想。培養獨立的思想應從小開(kāi)始。

    同學(xué)們與生活之間的親梳關(guān)系，也是初中語(yǔ)文課本選擇和安排的核心思想。從七年級到九年級，課本始終以同學(xué)的視覺(jué)為核心圓心，以同學(xué)和生活的距離為半徑來(lái)安排學(xué)習的內容。從家庭到學(xué)校，從自然到社會(huì )，從親情到友情，從人文關(guān)懷到自然關(guān)懷。根據我們對生活的感受和領(lǐng)悟程度，依次在我們面前展示豐富的社會(huì )生活和自然的內容，引領(lǐng)我們由淺入深的進(jìn)入生活的方方面面。既然課本內容的安排是這樣的，那么我們學(xué)習寫(xiě)作自然也可從課本的學(xué)習中得到啟示。一方面，可以從課文的學(xué)習中獲得對文章的深切感受，理解這些經(jīng)典文章的謀篇布局、遣詞造句和各種表達方式；另一方面我們可以根據自己對課文的喜好，選擇自己喜歡的課文作為范文，不斷模仿這些經(jīng)典作家的寫(xiě)作方法和技巧，提升自己的寫(xiě)作能力。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)作也一樣，有了好的開(kāi)始，下文就能自然地展開(kāi)。

    二、訓練語(yǔ)言表達能力，實(shí)現生活事件向語(yǔ)言事件的轉變。

    有了對生活的觀(guān)察和體驗，我們就可以憑借語(yǔ)言絢麗多姿的魅力，借助聯(lián)想和想象，縱情書(shū)寫(xiě)自己的文章了。

    梁實(shí)秋先生對寫(xiě)作有一番獨到的見(jiàn)解，他認為中學(xué)生寫(xiě)文章，“文思不暢，舉筆艱澀”是一個(gè)難關(guān)。“想象不充，聯(lián)想不快，分析不精，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因。”學(xué)寫(xiě)作文，聯(lián)想和想象是兩種必備的能力，他們是我們引發(fā)話(huà)題，拓展思維的空間，豐富文章內容的重要手段，平時(shí)要認真加以學(xué)習和訓練。

    聯(lián)想是根據事物互相聯(lián)系這一客觀(guān)規律，由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。而現象是在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程，想象始終伴隨著(zhù)生動(dòng)活潑的形象。比如聽(tīng)到《世上只有媽媽好》這首歌，從聯(lián)想的方面，你可能會(huì )想到自己的媽媽?zhuān)��?lián)想到生活中媽媽和孩子的關(guān)系；從想象方面，你可能會(huì )進(jìn)入一種情景：媽媽對自己無(wú)微不至關(guān)懷的細節，這些細節會(huì )變成一幅幅畫(huà)面展示在你的面前。又比如，看到迎街乞討的同齡兒童，從聯(lián)想的角度看，我們更注意推測造成這種現象的原因，是不是父母雙亡，無(wú)人管理？或是被人販子偷走？而想象則力圖用想象的形式去構造一個(gè)情景，講述一個(gè)作者虛構的故事，復原生活的面貌。一般情況下，總是先有聯(lián)想，再展開(kāi)想象。

    要寫(xiě)好一篇文章，除了聯(lián)想和想象外，還要學(xué)習敘事、描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式及一些常用的修辭方法，這些在我們課文中都有介紹，老師們平時(shí)教學(xué)寫(xiě)作課也有深切的體會(huì )，這里就不一一介紹了。

    三、擴大閱讀面（名著(zhù)、作文選），增多詞語(yǔ)、短句、語(yǔ)段的積累。

    四、教師引導學(xué)生作文后自己修改和互改，理解教師評語(yǔ)。

    五、正確使用標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)工整，符合作文要求。

    按照作文要求教學(xué)，符合規定字數和寫(xiě)作要求。

    最后，只要我們堅信“多讀心中有本，多寫(xiě)筆下生花”這句古話(huà)，在加上我們各自的寫(xiě)作技巧，一定能讓我們的學(xué)生在中考中拿到滿(mǎn)意的作文分。

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