孩子是家長(cháng)的希望，也是家長(cháng)的未來(lái)。從某種程度上講，孩子的成長(cháng)延伸著(zhù)家長(cháng)的理想和愿望。那么，選擇一所怎樣的高中開(kāi)始孩子成就理想的平臺，它切實(shí)地擺在我市廣大初三學(xué)生家長(cháng)面前。然而，這個(gè)選擇是艱難的，因為高中階段既是孩子人生觀(guān)形成的關(guān)鍵階段，也是奠定孩子未來(lái)發(fā)展基礎的重要階段。下面，我想就這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)粗淺看法，或許能幫大家輕松完成這個(gè)艱難的選擇。

　　我們家長(cháng)都希望自己的孩子讀最好的學(xué)校，其實(shí)，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有絕對的最好的學(xué)校，只有適合孩子發(fā)展的學(xué)校，才是最理想的學(xué)校。是否適合，得全面地分析一下情況：一、分析孩子，分析孩子的個(gè)性、特點(diǎn)、興趣，分析孩子學(xué)業(yè)水平，分析孩子發(fā)展和潛在能力；二、分析學(xué)校，分析學(xué)校的特色，分析學(xué)校的管理，分析學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；三、分析政策，分析、吃透市中招政策。綜合分析之后，才做出正確的選擇。

　　分析孩子、分析政策與分析學(xué)校相比，是較容易的事。因此，在這里我想重點(diǎn)談一談分析學(xué)校：

　　一、看學(xué)校是否具有前瞻的辦學(xué)理念

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校奮斗的目標與發(fā)展方向，是一所學(xué)校共同思想認識與共同價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，它具有導向性。一所學(xué)校只有確立了前瞻性的辦學(xué)理念——把握時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò )，敏銳地抓住教育的未來(lái)走向和社會(huì )發(fā)展提供的機遇，結合本校實(shí)際務(wù)實(shí)地描繪學(xué)校發(fā)展藍圖，做到超前規劃，超前發(fā)展，才能把學(xué)校和教師引導到最高境界，促進(jìn)學(xué)�？焖倏茖W(xué)發(fā)展。

　　二、看學(xué)校是否具有明顯的辦學(xué)特色

　　什么是學(xué)校辦學(xué)特色？辦學(xué)特色就是，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。特色可以表現為人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，獨到而優(yōu)異即為“特”。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。如果追求的太多、太全面，那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的“特”。

　　三、看學(xué)校是否具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量

　　滿(mǎn)意一所學(xué)校，關(guān)鍵還在于其教育教學(xué)質(zhì)量�？唇逃�教學(xué)質(zhì)量，看它培養了多少人才是肯定的，不過(guò)，你還得分析學(xué)校生源情況，優(yōu)質(zhì)生源多，出的人才也多，那是應該的；優(yōu)質(zhì)生源少，出的人才也多，你就更要特別關(guān)注。

　　四、看學(xué)校是否具有科學(xué)的管理體制

　　企業(yè)科學(xué)管理出效益，學(xué)�？茖W(xué)管理出質(zhì)量。沒(méi)有科學(xué)的管理，就沒(méi)有教育教學(xué)的高質(zhì)量。培養高素質(zhì)的人才也無(wú)從談起�？茖W(xué)的管理能激發(fā)人的潛力，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。

　　五、看學(xué)校是否具有和諧的育人環(huán)境

　　和諧就是美，和諧就是強，和諧就是奮進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有和諧，就沒(méi)有合力；沒(méi)有合力，就沒(méi)有事業(yè)的成功。

　　1、班子和諧

　　班子確定的工作總體思路是：“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng )新、跨越”，即創(chuàng )造和諧的校園環(huán)境，在和諧中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng )新。

　　2、教師和諧

　　3、師生和諧

　　教會(huì )學(xué)生學(xué)習，通過(guò)教師的教，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，去閱讀，去觀(guān)察，去表述，去應用，從而讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法、享受學(xué)習的過(guò)程，形成學(xué)習的心得，達到心理的滿(mǎn)足，繼而獲得成功的喜悅。教師在教學(xué)中要做到重結論更應重過(guò)程、關(guān)注學(xué)科更應關(guān)注人，使教學(xué)的三維目標有機結合起來(lái)；教師要形成交往與互動(dòng)的教學(xué)觀(guān)，把課堂變成師生真誠對話(huà)與交往的場(chǎng)所，實(shí)施民主教學(xué)；教師要形成開(kāi)放與生成的教學(xué)觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需要，解放學(xué)生的心靈手腳，重視知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習的愿望，要把課堂教學(xué)當作教師自我提高、自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現、自我欣賞的一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，形成教學(xué)相長(cháng)的和諧氛圍。

　　4、家校和諧

　　5、環(huán)境和諧

　　唯有形象，才能提升品牌。

　　唯有愛(ài)心，才能烘托品牌。

　　選擇是艱難的，選擇也是容易的，關(guān)鍵看你有沒(méi)有做好分析。

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