第三、物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導 

　　在中國家庭教育下長(cháng)大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績(jì)全部85分以上，給孩子買(mǎi)飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進(jìn)入前三，獎勵100塊錢(qián)。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當人生觀(guān)的追求轉化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？ 

　　道理有時(shí)都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見(jiàn)義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個(gè)人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個(gè)法制尚未健全的國度里，一個(gè)民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。 

　　第四、動(dòng)輒體罰，應試教育的“最好”幫兇 

家庭和諧是孩子健康成長(cháng)的前提   中國人應菲律賓領(lǐng)�；�線(xiàn)法案

　　體罰對于中國的孩子來(lái)說(shuō)，是最熟悉不過(guò)的，特別是在農村孩子和教育欠發(fā)達地區的一些學(xué)校里。中國家長(cháng)們理由萬(wàn)千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個(gè)嶄新的輪回繼續著(zhù)：被棍棒打出來(lái)的父母們依然棍棒著(zhù)自己的孩子，被棍棒打出來(lái)的老師們依然棍棒著(zhù)自己的學(xué)生。 

　　誰(shuí)都知道，應試教育的填鴨式教學(xué)是不對的。但對于等好成績(jì)都等紅了眼的父母們來(lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服的感覺(jué)和稱(chēng)心的方式就是全力支持學(xué)校教育，“做好”應試教育的幫兇。放學(xué)回家剛放下書(shū)包，父母第一句話(huà)就是，你們老師布置的作業(yè)完成了嗎，就想去玩兒！你們老師不是讓你寫(xiě)五十遍新字詞嗎，你寫(xiě)了幾遍了？這是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的，也是每個(gè)人都服從過(guò)的�，F在想來(lái)，是不是很搞笑？ 

　　第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性

　　這大概不能全怪中國家長(cháng)，因為很多家長(cháng)還在為生存奔波。但有一點(diǎn)可以肯定，就是今天他們覺(jué)得當官好，就對孩子說(shuō)好好學(xué)習，爭取以后做大官；明天他們如果覺(jué)得寫(xiě)書(shū)賺錢(qián)，就會(huì )買(mǎi)來(lái)一堆文學(xué)作品，讓孩子發(fā)奮讀書(shū)。 

　　當然，家長(cháng)自身的素質(zhì)也大不相同，相應出的做法也會(huì )不同程度地出現差別。即使如此，中國家庭教育對孩子未來(lái)教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒(méi)了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。 

　　甚至，這個(gè)現象有兩個(gè)極端。一是家長(cháng)完全奴役孩子，即家長(cháng)的話(huà)一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長(cháng)對孩子不管不問(wèn)，完全“野生生長(cháng)”，他們從來(lái)不對你說(shuō)向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。但無(wú)論如何，對家庭教育的完全漠視或過(guò)分重視，帶來(lái)的后果都是不盡如人意的。 
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