前天晚上回到家，看到孩子在樓下推著(zhù)車(chē)子等我�？纯此�的臉色，就知道成績(jì)一定不是理想的。果然，孩子略有難為情，“爸爸，成績(jì)出來(lái)了，語(yǔ)文有進(jìn)步，可是數學(xué)沒(méi)考好�！碑敃r(shí)的感覺(jué)很想說(shuō)他兩句，可是考慮到他近一段時(shí)間以來(lái)一直咳嗽，想想算了，也就沒(méi)說(shuō)什么�？墒呛⒆映燥垥r(shí)似乎還是從父母的臉上讀出了什么。昨天晚上，卷紙拿回來(lái)了，一家人的情緒也平靜了，于是可以慢慢坐下來(lái)幫他分析。

　　想想做父母的也不容易。上了初中，對于孩子的成績(jì)怎么也不能再懷著(zhù)不在意的感覺(jué)了。特別是孩子媽媽?zhuān)�同事之間互相打聽(tīng)，各個(gè)學(xué)�；ハ啾容^，老師對班機名次的重視，等等，這一切的壓力都集中到了可憐的孩子頭上。

　　對于剛升入初中的孩子來(lái)說(shuō)，由于對初中生活的好奇，對學(xué)校的適應性，對于多科目考試的適應性等各種問(wèn)題，都容易造成孩子成績(jì)波動(dòng)。那么面對孩子成績(jì)的波動(dòng)，如何幫助孩子保持良好的心態(tài)，正確面對成績(jì)，保持快樂(lè )學(xué)習的氣氛，是值得每個(gè)家長(cháng)都深思的問(wèn)題。

　　筆者以為，對于孩子的成績(jì)波動(dòng)，家長(cháng)和孩子都不能太大意，但更不能如臨大敵。特別是家長(cháng)，態(tài)度決定一切。家長(cháng)對孩子的態(tài)度，直接決定著(zhù)孩子對考試的正確認識。決定著(zhù)孩子如何認真對待這次考試。

　　孩子成績(jì)的波動(dòng)，如果不是老師判錯，根本的原因還是在學(xué)習方法和考試態(tài)度上。在考試卷紙沒(méi)有發(fā)下來(lái)之前，對于這種波動(dòng)，家長(cháng)一定要保持心態(tài)平和，因為沒(méi)有看到卷紙，就無(wú)法準確的判定這一次的問(wèn)題具體在哪。首先，要肯定孩子的進(jìn)步。要善于從孩子有提高的科目入手，充分肯定孩子在此方面的復出，要讓孩子知道，付出就有回報，重視了，就會(huì )有提高。像筆者的孩子，每次回來(lái)都是先說(shuō)分數好的科目，然后再說(shuō)退步的。這一方面說(shuō)明他也希望得到肯定，同時(shí)說(shuō)明他對退步的科目也是很在意的。家長(cháng)就應該及時(shí)地對取得進(jìn)步的方面給與有理有據、恰如其分的鼓勵。在此基礎上，更重要的是針對孩子前期的學(xué)習狀況，從幾個(gè)方面發(fā)現其他科目下滑的原因。

　　第一種原因，孩子是否堅持住了良好的學(xué)習習慣？好的方法只有堅持住成為習慣才能帶來(lái)效果。像兒子這一個(gè)月來(lái)，每天都把作業(yè)做到很晚，這本身就是不正常的。側面說(shuō)明他沒(méi)有保持好的學(xué)習習慣，反映出來(lái)就可能是在學(xué)上課注意力不集中，學(xué)的內容沒(méi)有及時(shí)掌握，課后復習馬馬虎虎，反映到作業(yè)上就是錯題連篇，這最終都將在卷面上反映出來(lái)。

　　第二種原因，是否因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎，思想都集中在了玩上。這點(diǎn)不可怕，愛(ài)玩是孩子的天性，多玩一玩可能暫時(shí)對成績(jì)有點(diǎn)影響，實(shí)際上可以促進(jìn)孩子提高注意力，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。

　　第三種原因，是不是因為課外的閱讀，業(yè)余愛(ài)好等擠占了過(guò)多的學(xué)習時(shí)間。這種情況對學(xué)習成績(jì)有了影響，都是暫時(shí)的因素，不是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。有時(shí)候反倒是一種學(xué)習的積累。

　　第四種原因，對于多科目考試不太適應，特別是對于政治、歷史等副科的重視不夠。初中入學(xué)后，從原來(lái)的三3科一下跨入7科考試，學(xué)校、家長(cháng)的引導，孩子的興趣，可能都產(chǎn)生對某些科目忽視的情況，或者是首次接觸該科目的考試，對考試形式不適應，都會(huì )造成成績(jì)下滑。

　　第五種原因，對學(xué)習興趣下降，自己怎么努力，可是成績(jì)也上不去，進(jìn)而自暴自棄，認為自己腦子苯，進(jìn)而對學(xué)習興趣銳減。這是最可怕的，也是需要最長(cháng)時(shí)間來(lái)轉變的。對于這樣的孩子，如何鼓勵他們找到學(xué)習的動(dòng)力是最根本的。

　　在卷子沒(méi)有拿到手以前，可以從上述方面和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子自己認識到自己有哪些努力得到了回報，還可能出現了哪些問(wèn)題。在孩子拿到卷子之后，就應該幫助他認真分析卷面問(wèn)題。重點(diǎn)應該看以下幾個(gè)方面：

　　一是哪些題型經(jīng)常丟分。從中能看出孩子在學(xué)習上的薄弱環(huán)節。引導孩子注意提高對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習和掌握。

　　二是哪些屬于馬虎的原因。在男孩中這種現象更加普遍，每次考試都會(huì )有馬虎的地方。如何提高注意力，提高作題的準確性是根本。

　　三是孩子的理解和老師的要求有誤。這在語(yǔ)文里面相對突出。特別是閱讀理解題，每個(gè)孩子的理解程度不一樣，理解的角度不一樣。這不是一時(shí)能夠解決的。只有通過(guò)大量的閱讀，不斷提高對文章的理解能力，而不是單單通過(guò)做題能解決的。

　　四是老師的判卷失誤。這種情況進(jìn)入初中以來(lái)也多次發(fā)生。要引導孩子正確認識，對于一般的考試不要計較，正確認識自己的位置和能力。

　　每個(gè)孩子的情況不同，因此上述問(wèn)題存在的方式和出現的時(shí)間也各不相同。每個(gè)孩子都會(huì )對自己的成績(jì)在心里有個(gè)客觀(guān)評價(jià)，家長(cháng)的責備只能加重孩子的負擔，起不到什么好的效果。而不分情形盲目鼓勵也是不可取的。只有針對自己孩子的實(shí)際，幫助孩子認識到問(wèn)題所在，才是家長(cháng)的職責，也是孩子從一次考試中得到的最大收獲。

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