通過(guò)多年與學(xué)生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生缺少的不是資料、好老師、好家長(cháng)、家庭環(huán)境等等。孩子們缺少的是學(xué)習主動(dòng)性、好的學(xué)習方法以及學(xué)習環(huán)境。因為無(wú)論從老師還是同學(xué)都是與學(xué)校當中不同的，都是適合學(xué)習的環(huán)境（區別于家庭環(huán)境）。那么我將為大家填補關(guān)于主動(dòng)性和方法的缺乏。
在學(xué)習方法上，理解與記憶的大敵都是遺忘。因為在教學(xué)中我發(fā)現，往往學(xué)們錯的題目都是以前錯過(guò)的，這些一錯再錯的題目給學(xué)生在理解與記憶上都帶來(lái)了問(wèn)題。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現象作了系統的實(shí)驗研究。他的研究結果以著(zhù)名的“遺忘曲線(xiàn)”表明了遺忘發(fā)展的一條規律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。經(jīng)過(guò)我的實(shí)際總結，以及與學(xué)生接觸的過(guò)程中我的實(shí)驗以下內容得到了認可：
1、組織有效地復習。
�。ǎ保┘皶r(shí)復習。教師要抓好新課前的復習提問(wèn)。提問(wèn)的目的首先是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶，其是對新課掃平道路。學(xué)生平時(shí)不復習，臨考前“開(kāi)夜車(chē)”和“加班加點(diǎn)”是不符合記憶規律的。
�。ǎ玻┓稚土�。教學(xué)中要利用一切機會(huì )抓好平時(shí)的復習、階段復習、期末復習。
�。ǎ常┳⒁鈴土暦椒�。復習要避免機械重復每次復習都應給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動(dòng)的積極性使學(xué)生更牢固地掌握知識。
2、排除各種干擾因素。由于干擾而產(chǎn)生的臨時(shí)遺忘是常見(jiàn)的。如：學(xué)生考試時(shí)，因為緊張，本來(lái)記住的內容，一時(shí)怎么也回憶不起來(lái)，越急越想不起來(lái)，這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾，平時(shí)要注意給學(xué)生一些方法。如考前的臨場(chǎng)指導就有著(zhù)不可忽視的重要作用。
3、經(jīng)常運用學(xué)過(guò)的知識、技能，根據對遺忘規律的研究，已經(jīng)貯存的知識信息、若不反復運用，強化信息的痕跡，將會(huì )自動(dòng)喪失而使得到的知識流失。所以在教學(xué)中經(jīng)常地有計劃有目的地讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識、技能解決問(wèn)題，如有代表性讓學(xué)生做些上節、上章以至上冊的習題，增加一定數量的綜合題，可多次刺激，強化記憶，減少遺忘。
4、以上的說(shuō)法可能會(huì )有同學(xué)說(shuō)，這樣太空洞了，其實(shí)者里面是由很多實(shí)際的東西的。比如在我的課堂上，憑借我的知識面以及對于知識的網(wǎng)絡(luò )認識復習是穿插于每一道題目當中的。再比如，增加記憶的實(shí)際有效行為，我總結出了：“十分鐘、九小時(shí)、一周、三十天”幾個(gè)關(guān)鍵數字，但是要知道具體的含義就需要來(lái)我的課堂上聽(tīng)講了，保證收益匪淺。
5、對于經(jīng)常運用學(xué)過(guò)的知識的認識，也是我教學(xué)的重點(diǎn)。我在教同學(xué)們學(xué)習知識的同時(shí)還會(huì )把方法教給大家，比如說(shuō)怎樣將對于考試的準備工作做在平時(shí)？我這里強調“一個(gè)筆記本+35天”這樣的策略，加上我在上面前掉的關(guān)鍵字，相信同學(xué)們會(huì )有自己的收獲！
還猶豫什么？讓你的頭腦經(jīng)歷學(xué)習風(fēng)暴吧！
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