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初中五大學(xué)科

怎樣打好初一數學(xué)基礎？

初中數學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對而言，初一數學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現出來(lái)。

2011-08-25

一元一次方程的應用練習題

一元一次方程的應用練習題 1、長(cháng)方體甲的長(cháng)、寬、高分別為260mm，150mm，325mm，長(cháng)方體乙的底面積為130 130mm2，又知甲的體積是乙的體積的2.5倍，求乙的高？ 下載地址：一元一次方程的應用練習題

2011-08-12

初二數學(xué)全冊復習提綱

第十一章一次函數我們稱(chēng)數值變化的量為變量(variable)。有些量的數值是始終不變的，我們稱(chēng)它們?yōu)槌Ａ?constant)。在一個(gè)變化過(guò)程中，如果有兩個(gè)變量x與y，并且對于x的每一個(gè)確定的值，y都有唯一確定的值與其對應，那

2010-01-27

初一數學(xué)全冊復習提綱

第一章有理數1.1正數與負數在以前學(xué)過(guò)的0以外的數前面加上負號的數叫負數(negativenumber)。與負數具有相反意義，即以前學(xué)過(guò)的0以外的數叫做正數(positivenumber)（根據需要，有時(shí)在正數前面也加上+）。1.2有理數正

2010-01-27

初一數學(xué)學(xué)習方法：如何快速有效地記憶數學(xué)公式

初一數學(xué)公式是初一數學(xué)基礎知識的重要組成部分，因為初一數學(xué)公式是概念的繼續和發(fā)展，是定理定律的集中表現，初一數學(xué)公式凝聚著(zhù)數學(xué)中的全部精華，同時(shí)它又是我們解初一數學(xué)題或證題的依據和工具。很多初一的同學(xué)

2010-01-19

一元二次方程解法口訣

含有一個(gè)未知數，最高指數是二次；整式方程最常見(jiàn)，一元二次方程式。左邊二次三項式，右邊是零一般式。方程缺少常數項，求根提取公因式；方程沒(méi)有一次項，直接開(kāi)方最合適；方程如果合家歡，十字相乘先去試；分解二次

2010-01-15

初一數學(xué)復習的四點(diǎn)建議

一、適當多做題，養成良好的解題習慣。要想學(xué)好初一數學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些初一數學(xué)輔導書(shū)上的課外習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的

2010-01-06

中考代數溫習六點(diǎn)建議

摘要：近幾年中考在重視考查學(xué)生基礎知識與技能的基礎上，加強對學(xué)生在具體情況中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問(wèn)題能力的考核，試題與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活相聯(lián)系中考代數溫習六點(diǎn)建議近幾年中考在重視考查學(xué)生基礎

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（一）

摘要：當前，初中代數公式的教學(xué)一個(gè)普遍存在的問(wèn)題是，把主要精力放在公式應用的反復操練上，有時(shí)雖有展示公式的來(lái)源，但還是以教師的講授為主，學(xué)生沒(méi)有真正參與公式發(fā)現的全過(guò)程數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（二）

摘要：九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)大綱把初中數學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識介定為：對自然界和社會(huì )中的現象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現和提出問(wèn)題，并用數學(xué)方法加以探索、研究和解決

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（三）

摘要：本模式的適用范圍是那些與原有認知結構中有關(guān)知識處于上位關(guān)系的知識。但由于初中生的心理水平不高，采用這種模式進(jìn)行教學(xué)比較費時(shí)，所以這種模式比較適合抽象層次較低的公式法則數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（四）

摘要：這個(gè)模式的特點(diǎn)是滲透從特殊到特殊的認知方法，置學(xué)生于迫切想知道類(lèi)似的結構是否有類(lèi)似的結論的情景之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，以求得學(xué)生會(huì )聯(lián)想，會(huì )比較，會(huì )創(chuàng )造的教學(xué)好效果。同時(shí)，類(lèi)比可建立起知識間的本

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（五）

摘要：本模式的特點(diǎn)是滲透逆化的意識，引導和鼓勵學(xué)生建立知識間的正反聯(lián)系，在把未知問(wèn)題轉化為已知問(wèn)題來(lái)解決的過(guò)程中，感悟逆化是解決問(wèn)題的重要方法之一。同時(shí)學(xué)生在逆化過(guò)程中必然會(huì )反復進(jìn)行呈現辯析，有利于提

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（六）

摘要：本模式的特點(diǎn)是引導學(xué)生建立新問(wèn)題與舊知識的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)元的變換，得到新規律。從中讓學(xué)生感悟到從一般到特殊的研究方法，培養學(xué)生應用能力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種下位學(xué)習形式數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（六

2009-11-11

數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式（七）

摘要：另外,現行教材為照顧顧初中學(xué)生的思維水平，許多的代數公式都不需要嚴格的證明。所以教師在使用上述四模式，在第二環(huán)節論證這一步時(shí)切記不能人為拔高要求，有時(shí)可用驗證去代替數學(xué)輔導初中代數公式教學(xué)四模式

2009-11-11

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