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2019年中考生物復習指導：植物的主要類(lèi)群

植物的主要類(lèi)群：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物。 動(dòng)物的主要類(lèi)群：原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節動(dòng)物、軟體動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、節肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)

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2019年中考生物復習指導：顯微鏡使用中的幾類(lèi)問(wèn)題

一、鏡頭的識別及放大倍數 例1.下圖是顯微鏡的一些鏡頭，包括物鏡和目鏡，下列說(shuō)法不正確的是 A.1、2、3號是目鏡，4、5、6號是物鏡B.1、2、3號是物鏡，4、5、6號是目鏡 C.1與6號組合的放大倍數最小D.3與4號組

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2019年中考生物復習指導：植物種子的萌發(fā)(二)

一、背景與意義分析 本課是第五章《綠色植物的一生》第一節《植物種子的萌發(fā)》的第2課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)種子的結構的理論基矗此時(shí),安排學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究種子萌發(fā)的外界條件及萌發(fā)過(guò)程，可以讓學(xué)生

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2019年中考生物復習指導：植物種子的萌發(fā)(一)

一、背景與意義分析 本節課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標準實(shí)驗教科書(shū)《生物》七年級上冊中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節。 本節課設計的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)實(shí)驗

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2019年中考生物復習指導：神經(jīng)調節的結構基礎和基本方式

教學(xué)設計 教學(xué)目標 1、理解神經(jīng)調節的基本功能;了解神經(jīng)系統的組成概況。 2、掌握神經(jīng)元的概念、基本結構與功能;了解神經(jīng)元的類(lèi)型及其分布。 3、掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的組成;學(xué)會(huì )做膝跳反

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2019年中考生物復習指導：原生動(dòng)物

教學(xué)目標 知識目標：了解草履蟲(chóng)的形態(tài)結構特點(diǎn)和生理特點(diǎn); 了解原生動(dòng)物門(mén)的特征和原生動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。 能力目標：通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)察草履蟲(chóng)的形態(tài)和結構，以及做草履蟲(chóng)應激性的實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)驗操作和分

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2019年中考生物復習指導：生物形態(tài)結構

教學(xué)目的： 1知識方面 (1)理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結構特點(diǎn)和生理特點(diǎn);理解蝗蟲(chóng)的發(fā)育(不完全變態(tài)和世代的概念)。 (2)掌握昆蟲(chóng)的主要特征。 (3)知道蝗蟲(chóng)對農作物的危害。 2、能力方面 通過(guò)觀(guān)察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結構和

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2019年中考生物復習指導：生物的起源與進(jìn)化

基礎知識鞏固 一、地球上生命的起源 1.多數學(xué)者認為:原始大氣中的無(wú)機物到有機物,再到原始生命,這一過(guò)程是在原始地球上進(jìn)行 2.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線(xiàn)以及雷電、原始海洋、無(wú)氧氣 3.原始大氣成分

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2019年中考生物復習指導：生態(tài)系統及組成

教學(xué)目標 1、了解生態(tài)系統的概念。 2、理解生態(tài)系統的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。 3、通過(guò)對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互關(guān)系的分析，理解生態(tài)平衡的概念以及保持生態(tài)平衡的重要意義。 4

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2019年中考生物復習指導：軟體動(dòng)物

教學(xué)目的： 1、知識方面 (1)通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結構特點(diǎn)。 (2)通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。 2、能力方面 通過(guò)對當地常見(jiàn)的軟體動(dòng)物的觀(guān)察，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察軟體動(dòng)

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2019年中考生物復習指導：蘑菇

教學(xué)目標 1、了解蘑菇的形態(tài)結構。營(yíng)養方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌對自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。 2、通過(guò)觀(guān)察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續培養觀(guān)察能力;通過(guò)概括真菌的主要特征，培養分析綜合能力

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2019年中考生物復習指導：生物圈中的生物

人類(lèi)對細菌和真菌的利用 發(fā)酵現象 發(fā)酵原理 1.細菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術(shù)的應用及其產(chǎn)品 甜酒的制作 分析食品腐敗的原因 2.細菌、真菌與食品的保存食品保存的原理 分析并歸納食品保存的方法

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2019年中考生物復習指導：生物圈中的其他生物

水中生活的動(dòng)物 1、鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結構和生理特點(diǎn)： 1)體色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敵害發(fā)現; 2)體形：梭形，游泳時(shí)減少水的阻力; 3)體表：有鱗片保護身體，有黏液減少阻力，身體兩側各

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2019年中考生物復習指導：我們周?chē)�的生�?一)

一、背景和意義分析 本章包括《我們周?chē)�的生物》、《生物與環(huán)境的關(guān)系》、《我們身邊的生物學(xué)》三節內容�！段覀冎�?chē)�的生物》介紹了生物的主要類(lèi)群、生物的生命現象。 本節作為開(kāi)篇之作，其地位十分顯著(zhù)。它不

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2019中考生物復習資料：青春期大腦的衛生保健

大腦疲勞了，應該有充分的休息，以利于功能的恢復，提高工作效率。積極的休息是用一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)。例如學(xué)習之后，進(jìn)行下棋、唱歌或進(jìn)行體育運動(dòng)(如早操、課間操等)和體力勞動(dòng)，都可以使大腦皮層各部分得到

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2019中考生物復習資料：影響靜脈回流因素

影響靜脈回流因素： 血量、體位、三泵(心、呼吸、骨骼肌); 激素的一般特征： 無(wú)管、有靶、量少、效高; 糖皮質(zhì)激素對代謝作用： 升糖、解蛋、移脂; 醛固酮的生理作用： 保鈉、保水、排鉀等等。 植物

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2019中考生物復習資料：一碳單位的來(lái)源

一碳單位的來(lái)源： 肝膽阻塞死 (甘氨酸、蛋氨酸、組氨酸、色氨酸、絲氨酸)。 (色氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸)，順序一定要記清，色 ;酪 ;苯丙。 酶的競爭性抑制作用：按事物發(fā)生的條件、發(fā)展、結果分層次記憶：

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2019中考生物復習資料：人體的體循環(huán)和肺循環(huán)

人體的體循環(huán)和肺循環(huán) 肺循環(huán)：右心室 肺動(dòng)脈 肺部毛細血管網(wǎng) 肺靜脈 左心房(使靜脈血變成動(dòng)脈血) 體循環(huán)：左心室 主動(dòng)脈 各級動(dòng)脈 全身毛細血管網(wǎng) 各級靜脈 上下腔靜脈 右心房(使動(dòng)脈血變成靜脈血)

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2019中考生物復習資料：三種血管的結構和功能

三種血管的結構和功能 血管種類(lèi) 概念和功能 管壁 靜脈 送血回心 管壁薄，彈性小，管內血液流慢 毛細血管 連通于最少的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，血液和細胞間物質(zhì)交換的場(chǎng)所 管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血

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2019中考生物復習資料：組織內的氣體交換

組織內的氣體交換 氣體交換 交換對象 交換原理 血液變化 氣體的去向 O2 CO2 組織里的氣體交換 細胞 濃度低 濃度高 動(dòng)脈血變靜脈血 血液中的氧合血紅蛋白迅速分離，O2擴散到細胞被利用，細胞中CO2擴散到血

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2019中考生物復習資料：肺內的氣體交換

肺內的氣體交換 1)氣體交換的原理 氣體的擴散作用：與一滴藍墨水滴入清水中擴散開(kāi)來(lái)的現象有些相似，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方擴散，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種擴散作用實(shí)

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2019中考生物復習資料：植物細胞基本結構

植物細胞的基本結構 1、細胞壁：支持、保護細胞 2、細胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出，保護作用，在普通顯微鏡下不易看清。 3、細胞質(zhì)：細胞膜以?xún)�，細胞核以外的結構叫細胞質(zhì)。 4、細胞核：含有遺傳物質(zhì) 5、葉綠體

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2019中考生物復習資料：玻片標本的種類(lèi)

玻片標本的種類(lèi)：常用的玻片標本有切片、涂片、裝片三種，這三種玻片標本都可以做成永久標本(可長(cháng)期保存)或臨時(shí)標本(不能長(cháng)期保存)。 (1)切片：用從生物體上切取的薄片制成。如葉片切片。 (2)涂片：用液體的生

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2019中考生物復習資料：洋蔥臨時(shí)裝片的制作

洋蔥臨時(shí)裝片的制作 (1)擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。 (2)滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。 (3)�。河描囎訌难笫[鱗片葉內側撕取一小塊內表皮。 (4)展：把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中

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2019中考生物復習資料：物質(zhì)流、能量流

物質(zhì)流和能量流 1、食物鏈和食物網(wǎng)： (1)食物鏈：在生態(tài)系統中，生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯(lián)系叫食物鏈。(食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費者。) (2)食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多

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2019中考生物復習資料：植株之生長(cháng)

植株的生長(cháng) 枝條是由芽發(fā)育成的 1、芽中有分生組織，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發(fā)育而成的。枝條由葉芽發(fā)育而成，花由花芽發(fā)育而成。 2、小麥、水稻、竹子等植物屬

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2019中考生物復習資料：動(dòng)物的類(lèi)群

一、蚯蚓屬于環(huán)節動(dòng)物。 1.身體分節，可以增強運動(dòng)的靈活性，通過(guò)肌肉和剛毛來(lái)完成運動(dòng)。 2.體壁分泌黏液，保持濕潤以保證呼吸。 3.環(huán)節動(dòng)物的特征：身體由許多相似的體節構成。 4.常見(jiàn)種類(lèi)：蚯蚓、水 蛭等

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2019中考生物復習資料：傳粉、受精

傳粉和受精 1、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫傳粉。 2、傳粉的方式： (1)昆蟲(chóng)傳粉：靠昆蟲(chóng)傳粉的花，叫蟲(chóng)媒花。蟲(chóng)媒花一般具有鮮艷的花冠、芳香的氣味、甜美的花蜜。 (2)風(fēng)傳粉：靠風(fēng)傳粉的花

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2019中考生物復習資料：果實(shí)的形成

果實(shí)和種子的形成 1、受精完成后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落。子房發(fā)育成果實(shí);子房壁發(fā)育成果皮;胚珠發(fā)育成種子;受精卵發(fā)育成胚;受精極核發(fā)育成胚乳;珠被發(fā)育成種皮。 2、果實(shí)=種子+果皮;雙子葉植物種子=種皮

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2019年中考生物復習指導：我們周?chē)�的生�?二)

生物的生命現象 1.能生長(cháng); 2.能新陳代謝; 3.能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異; 4.能對刺激作出反應; 5.能適應環(huán)境影響環(huán)境; 6.有嚴整有序的結構。 一、練習與拓展選題 請同學(xué)們課后調查周?chē)�常�?jiàn)的生物，將

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2019年中考生物復習指導：顯微鏡注意事項

a.鏡頭的選用 顯微鏡的放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積. 如：目鏡5X 物鏡50X 顯微鏡放大倍數為5 50=250倍 b.對光 光線(xiàn)強時(shí)，用小光圈和平面鏡;光線(xiàn)暗時(shí)，用大光圈和凹面鏡(聚光作用). c.觀(guān)察 先用

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2019年中考生物復習指導：生態(tài)系統自動(dòng)調節

生態(tài)系統：生物群落與它的無(wú)機環(huán)境相互作用而形成的統一整體，叫做生態(tài)系統。地球上最大的生態(tài)系統是生物圈(包括了地球上的全部生物以及它們所生活的環(huán)境中的非生物因素). (1)生態(tài)系統的類(lèi)型：如森林生態(tài)系統、草

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2019年中考生物復習指導：光合作用的實(shí)驗證明

(1)產(chǎn)生淀粉 a.暗處理：把植物放在黑暗處一晝夜。目的是消耗和運走淀粉。 b.葉片遮光：葉片部分遮光 對照實(shí)驗 c.脫色：用色素溶劑 酒精進(jìn)行水浴加熱。目的是安全地脫掉葉片中的色素。 d.染色：滴加碘液。未

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2019年中考生物復習指導：病毒試題

【例題】 下列有關(guān)病毒的說(shuō)法，錯誤的是()。 A.病毒不能獨立生活B.病毒營(yíng)寄生生活C.病毒具有細胞壁D.病毒用電子顯微鏡才能觀(guān)察到 解析：病毒必須寄生在其他生物的細胞里，病毒一旦離開(kāi)寄生細胞，就不會(huì )有任何

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2019年中考生物復習指導：細菌特征試題

【例題】 與植物葉肉細胞相比，細菌細胞缺少的結構是()。 ①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④成形的細胞核⑤葉綠體A.①②B.②③C.③④D.④⑤解析：本題需要運用對比和篩選的學(xué)習方法。首先要將細菌細胞與植物細胞進(jìn)行

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2019年中考生物復習指導：真菌特征試題

【例1】下列關(guān)于真菌共同特征的敘述，正確的是()。 A.都有菌絲B.都是多細胞的C.細胞內不含有葉綠素D.都是腐生生活解析：本題需要學(xué)會(huì )先歸納總結出真菌的共同特征，然后對選項進(jìn)行篩選的學(xué)習方法。真菌的共同特征

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