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2019中考生物專(zhuān)題復習測試

第1節 人體內物質(zhì)的運輸 1、 人體的血液循環(huán)系統是由血管、心臟、血液組成。 2、 血管的類(lèi)型：動(dòng)脈、靜脈、毛細血管。 3、 動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體的各個(gè)部分。血流速度最快。 把脈 一 脈 指的是橈動(dòng)脈。 4、

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2019中考初二生物專(zhuān)題復習測試

中考專(zhuān)題復習7：人體的呼吸 呼吸 運動(dòng)肋間外饑膈肌胸廓前后徑、左右徑肺肺容積肺內氣壓氣流方向 吸氣收縮增大被動(dòng)擴張增大變小(低于外界)外界 肺內 呼氣舒張縮小彈性回縮縮小增大(高于外界)肺內 外界 基礎訓練： (

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2019中考生物八年級專(zhuān)題復習測試

八年級下冊復習要點(diǎn) 第21章 遺傳信息的延續性 1、遺傳的概念、意義、物質(zhì)基礎 概念：生物的性狀傳給后代的現象，也就是下代與上代性狀的相似性 意義：保持物種的基本穩定，使物種不斷進(jìn)化發(fā)展 主要遺傳物質(zhì)：DNA。D

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2019中考生物七年級專(zhuān)題復習測試（帶答案）

七年級上冊生物復習提綱 1、地球上的植物大約有30多萬(wàn)種，主要分為藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物等四個(gè)類(lèi)群，其中種子植物包括裸子植物和被子植物;動(dòng)物約有150多萬(wàn)種，可分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)

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2019年中考生物知識點(diǎn)輔導：內環(huán)境與穩態(tài)

一、選擇題(每小題只有一個(gè)答案符合題意要求) 1.人體的內環(huán)境指的是( ) A.體液 B.細胞內液 C.細胞外液 D.血液 2.細胞外液中不包括下列中的( ) A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.血液 3.人體細胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換

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2019年中考生物細菌和真菌專(zhuān)題復習

中考專(zhuān)題復習12：細菌和真菌 1.細菌、真菌、病毒三類(lèi)微生物的比較： 項目細菌真菌病毒 個(gè)體單細胞單細胞(酵母菌)多細胞(蘑菇、青霉)比細菌小 形態(tài)桿菌、球菌、螺旋菌由菌絲構成沒(méi)細胞結構 結構沒(méi)成形細胞核，有抵抗

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2019中考：生物的新陳代謝

在下列各題的四個(gè)選項中，只有一個(gè)選項是符合題目要求的。(每題2分)] 1、在下列酶中，能夠促使脂肪酶水解的酶是 A.肽酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.淀粉酶 2、分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后,酶都沒(méi)有活性但 A.經(jīng)過(guò)0

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2019年中考生物簡(jiǎn)答題專(zhuān)題復習

初中生物 題集錦 簡(jiǎn)答題 4 (五) 生態(tài)系統 生物與環(huán)境 1.(5分)下圖中，圖(一)示某淡水生態(tài)系統中的一條食物鏈，生物體內的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時(shí)間分別測得該食物鏈中的各種生

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2019年中考生物生物圈中的綠色植物生物專(zhuān)題

1.對于綠色植物米說(shuō)，在下圖中的5種氣象條件下，都能正常進(jìn)行的生理活動(dòng)是( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸騰作用 2.取一些蘿卜塊先稱(chēng)其質(zhì)量，放在地窖中加以存儲，此過(guò)程中，每隔240小時(shí)將該蘿卜塊稱(chēng)量

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2019年中考生物生物技術(shù)同步復習生物技術(shù)選擇題

生物技術(shù)測試題 一.選擇題。每個(gè)3分，共60分 1.在購買(mǎi)罐裝食品時(shí)，要注意看其生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，原因是超過(guò)保質(zhì)期的食品其質(zhì)量不能得到保證，根本原因是( ) A.細菌會(huì )通過(guò)罐體進(jìn)入罐內 B.食品中的部分真菌未能殺死 C

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2019年中考生物，探索生命奧秘 習題

第1單元 第1章 探索生命的奧秘 第一節 我們周?chē)�的生�?預習填空 一)、認識周?chē)�的生�?1、什么叫生物 ? 有 叫做生物。 2、生物的種類(lèi)： 地球上的植物大約有 種;動(dòng)物約有 種。 除了動(dòng)物和植物外，還有 、 、 等微生物

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2019年中考生物生命的演化第一輪同步復習選擇題

生命的演化測試題 一、選擇題。(每個(gè)2分，共40分) 1、下列關(guān)于地球上生命的起源和生物的進(jìn)化的說(shuō)法中。正確的是( ) A、現在地球上生物的種類(lèi)與原始地球上的一樣 B、地球上的生物經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程 C、原始生命是

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2019年中考生物復習提綱：生態(tài)系統及其穩定性

2019年中考生物復習提綱：生態(tài)系統及其穩定性 生態(tài)系統及其穩定性 1、生態(tài)系統：在一定自然區域內，所有生物及其生活的環(huán)境共同構成生態(tài)系統。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統，包括所有在地球上的生物和這些生物生活

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2019中考生物二輪復習生物的遺傳和變異

2019中考生物二輪復習生物的遺傳和變異 生物的遺傳和變異 遺傳是指親子間的 性，變異是指親子間和子代間的差異;生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現的。 (1)DNA是主要的遺傳物質(zhì) 細胞核中的遺傳信息的載體 DNA

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2019中考生物二輪復習生物的多樣性

2019中考生物二輪復習生物的多樣性 生物的多樣性 (1)嘗試根據一定的特征對生物進(jìn)行分類(lèi) ①分類(lèi)依據主要是生物的結構特征和生理特征 a.植物分類(lèi)比較形態(tài)結構，被子植物中，花、果實(shí)、種子是重要依據。 b.動(dòng)物分類(lèi)比

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2019中考生物二輪復習生物的起源和進(jìn)化

2019中考生物二輪復習生物的起源和進(jìn)化 生物的起源和進(jìn)化 (1)概述生物進(jìn)化的歷程 ①生物的進(jìn)化的證據：化石是研究生物進(jìn)化的主要證據。 ②生物進(jìn)化的歷程 植物的進(jìn)化：藻類(lèi)植物 苔蘚植物 蕨類(lèi)植物 裸子植物(先裸子

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2019中考生物二輪復習顯微鏡的使用步驟

2019中考生物二輪復習顯微鏡的使用步驟 顯微鏡的使用步驟 ①取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 ②對光：轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，把一個(gè)較大的光圈對準通光孔。一邊向目鏡內觀(guān)察，一邊轉動(dòng)反光鏡

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2019中考生物二輪復習生態(tài)系統的組成

2019中考生物二輪復習生態(tài)系統的組成 生物圈是最大的生態(tài)系統。 (1)生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。 (

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2019中考生物：用BTB液驗證流經(jīng)魚(yú)鰓后的水的成分變化

BTB液是溴麝香草酚藍指示劑，短時(shí)間使用此指示劑對魚(yú)無(wú)毒害作用。BTB遇CO2(實(shí)際上是BTB與H2CO3中的H+反應)后由藍色變成黃色。 驗證實(shí)驗的具體操作步驟是：取甲、乙兩只大燒杯，分別注入等量的清水，在兩只燒杯中各

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2019中考生物二輪復習食物鏈和食物網(wǎng)

2019中考生物二輪復習食物鏈和食物網(wǎng) 生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng) (1)食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。 如：草 兔 狼(寫(xiě)食物鏈時(shí)注意：只能以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高層消費者結束;箭頭指向捕食

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2019中考生物二輪復習生態(tài)系統自我調節

2019中考生物二輪復習生態(tài)系統自我調節 生態(tài)系統的自我調節能力是有限的 (1)生態(tài)系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的，但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。 (2)生態(tài)系統都有一定的自動(dòng)調節能

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2019年度中考生物考試必備知識點(diǎn)25-50條

2019年度中考生物考試必備知識點(diǎn)25-50（總95條） 25、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中，因為蚯蚓是冷血動(dòng)物，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。 26、身體分節可以使蚯蚓的軀體運動(dòng)靈活。 27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒

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2019中考生物第二輪復習資料總結

2019中考生物第二輪復習資料總結 觀(guān)察細胞結構 ﹡花到果實(shí)的過(guò)程中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚。 ﹡水在植物體內作用很大，水分充足時(shí)，植株才能硬挺保持

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2019中考生物二輪復習動(dòng)物的生殖和發(fā)育

2019中考生物二輪復習動(dòng)物的生殖和發(fā)育 動(dòng)物的生殖和發(fā)育 (1)昆蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)：有性生殖，體內受精，卵生。 (2)昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育。 (3)變態(tài)發(fā)育：是指由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結構和

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2019中考生物二輪復習顯微鏡的結構和作用

2019中考生物二輪復習顯微鏡的結構和作用 顯微鏡的結構和作用 載物臺：放置玻片標本的地方，中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。 遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準

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2019中考生物二輪復習人體消化系統的組成

2019中考生物二輪復習人體消化系統的組成 人體消化系統的組成 消化系統是由消化道和消化腺組成的。 (1)消化道：口腔 咽 食道 胃 小腸(十二指腸) 大腸 肛門(mén) (2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。 唾液腺(分

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2019中考生物二輪復習食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)吸收過(guò)程

2019中考生物二輪復習食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)吸收過(guò)程 食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)的吸收過(guò)程 (1)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。 ①淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉 唾液淀粉酶 麥芽糖 酶(腸液

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2019中考生物二輪復習人體呼吸系統的組成

2019中考生物二輪復習人體呼吸系統的組成 人體呼吸系統的組成 呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。 呼吸系統中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道，是氣體進(jìn)出的通道，使進(jìn)入肺的氣體變得溫暖

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2019中考生物復習資料：生物的新陳代謝習題

在下列各題的四個(gè)選項中，只有一個(gè)選項是符合題目要求的。(每題2分)] 1、在下列酶中，能夠促使脂肪酶水解的酶是 A.肽酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.淀粉酶 2、分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后,酶都沒(méi)有活性但 A.經(jīng)過(guò)0

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2019年中考生物一模試題及答案

一.單項選擇題(下列各題的四個(gè)選項中，只有一項符合題意。每題1分，共20分) 1.為了保持水蜜桃味美汁多的性狀，生產(chǎn)上果農常采用的繁殖方法為 2.家蠶產(chǎn)生的蠶絲可以織出精美的綢緞，為提高蠶絲產(chǎn)量，在家蠶的飼養中

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2019年度中考生物考試必備知識點(diǎn)76-95條

2019年度中考生物考試必備知識點(diǎn)76-95（總95條） 76、動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為 ;另一類(lèi)是在遺傳

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2019年中考生物重點(diǎn)知識點(diǎn)輔導：觀(guān)察細胞結構

﹡花到果實(shí)的過(guò)程中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚。 ﹡水在植物體內作用很大，水分充足時(shí)，植株才能硬挺保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展，有利于光合作用，無(wú)

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2019中考生物知識點(diǎn)記憶口決雙螺旋結構

2018中考生物知識點(diǎn)記憶口決雙螺旋結構 雙螺旋結構的特點(diǎn)： 右雙螺旋，反向平行堿基互補，氫鍵維系主鏈在外。 堿基在內維生素A總結： V.A視黃醇或醛，多種異構分順?lè )础?蘿卜蔬菜多益善，因其含有V.A原。 主要影響暗

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2019年中考生物復習提綱：生物圈中的微生物

學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程， 朽為大家整理了相關(guān) 內容，以供大家參考。 生物復習提綱：生物圈中的微生物 生物圈中的微生物 1、微生物 個(gè)體微孝結構簡(jiǎn)單的低等生物的統稱(chēng)。 *2、微生物的特征：個(gè)體小，結構簡(jiǎn)單，分布

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2019中考生物復習資料：第五單元

1. 水生動(dòng)物適應水中生活的特點(diǎn)： 魚(yú)所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害，二是用鰓在水中呼吸。 2. 哺乳動(dòng)物的主要特征： 體表被毛;牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化;體腔那有膈

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2019中考生物復習資料：直面生物課堂教學(xué)中的十大誤區

面對方興未艾的新課程改革，很多生物教師不斷地優(yōu)化生物課堂教學(xué)方法，積累了一些成功的經(jīng)驗，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，由于應試教育影響根深蒂固，對新課程理念理解不到位，有的教師依然留戀于傳統的教學(xué)方法

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