往往有這樣的家長，第一天領(lǐng)著孩子入學(xué)，便對老師說：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯誤要打要罵隨您，我決不袒護！”家長說這話時，臉上的表情絕對是真誠的。還有的家長，常常到學(xué)校向老師告孩子的狀，“控訴”孩子在家里的種種“罪行”，末了往往說一句：“您幫幫我吧，我的孩子就聽老師的話！”

　　每當(dāng)我遇到這樣的家長時，我會為自己能被他們真誠信任而感動，但同時也會感到不安：如果家長僅僅用“托付”與“告狀”與我“配合”，我的教育能夠成功嗎？我毫不懷疑這些家長對老師對學(xué)校教育的厚望，但這種“厚望”背后隱藏著一種令人憂慮的東西，這就是——同樣作為教育者的家長的失職。

　　是的，家長也是教育者！

　　每一屆新生入學(xué)，在第一次家長會上，我都會對家長們說：“我們是同事關(guān)系。我們也許在社會角色、專業(yè)知識、性格特征、氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對象完全一致——那就是你的孩子！”也正是在這第一次家長會上，我總要朗讀杰出教育家馬卡連柯給家長們的一段話：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導(dǎo)兒童，吩咐兒童的時候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候都教育著兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌�的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切對兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無形中都會影響兒童，不過你們沒有注意到罷了。如果你們在家庭里粗野暴躁，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞一些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地害了你們的兒童，你們已經(jīng)對兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會產(chǎn)生最不幸的后果。父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和基本的教育方法。”

　　作為從教20多年的教師，我的學(xué)生中有不少出類拔萃者——不僅僅是考上名牌大學(xué)，而且走上工作崗位后事業(yè)有成。但我從來不在任何場合說自己如何如何“培養(yǎng)”了許多“人才”，這不是因為我謙虛，而是我清醒地知道：對于學(xué)生來講，他的真正成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮。因此，我對一些教師愛把自己班上考上大學(xué)的學(xué)生僅僅作為自己的教育成果不以為然。在我看來，一個孩子考上了大學(xué)乃至以后成就了一番事業(yè)，這首先要歸功于其父母。因為父母是孩子的第一任老師——從某種意義上說，也是伴隨終生的老師。

　　從學(xué)校教育的角度看，家長的教育者身份也是至關(guān)重要的，尤其是現(xiàn)在提出素質(zhì)教育，學(xué)校所進行的每一項教育改革如果沒有學(xué)生家長的理解與支持，幾乎是不可能成功的。曾有一位年輕教師對我說：“現(xiàn)在教育上種種弊端是明擺著的，我很想進行一些改革，但我怕呀！”我說：“怕什么呢？校長不是很支持你的工作嗎？”他說：“我怕家長呀！我想通過提高課堂效率少給學(xué)生布置點作業(yè)，家長有意見；我想取消星期六的半天補課把時間還給學(xué)生，家長有意見；我想讓學(xué)生每晚看《新聞聯(lián)播》，家長有意見；我想叫學(xué)生每天吃完晚飯后洗一頓碗，家長反對……”他的話讓我沉思：是呀，教師是為孩子好，家長也為孩子好，可為什么這兩個“為孩子好”竟然“打架”了呢？問題就出在這些家長不是教育者——他們非常希望自己的孩子健康成長，但是他們對教育卻一竅不通。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看