如今，厭學(xué)現象在各地都是非常普遍的，很多家長(cháng)對此感到非常頭痛，為什么自己受苦受累培養孩子，而他們卻絲毫不領(lǐng)情呢？甚至有些學(xué)生干脆就休學(xué)在家，成為父母的“心頭大患”。這都和孩子成長(cháng)過(guò)程中的學(xué)習動(dòng)機培養有關(guān)。在此，我就和大家一起來(lái)探討一下這方面的有關(guān)知識和調節方法，更好地培養和激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。

　　明確學(xué)習的目的和意義培根說(shuō)過(guò)：“知識就是力量。”有了知識，才能擔當起建設社會(huì )主義的重任。作為一名中學(xué)生，必須明確學(xué)習的社會(huì )意義和個(gè)人意義。當前，整個(gè)社會(huì )正在把學(xué)習的目的和意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的庸俗化。說(shuō)起學(xué)習的目的，絕大多數人會(huì )說(shuō)：“孩子，都是為了你自己！為了你將來(lái)有車(chē)開(kāi)，有房子住，有錢(qián)化！”但是，如此庸俗地處理，對于那些衣食無(wú)憂(yōu)的孩子們來(lái)說(shuō)，越來(lái)越無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習熱情了。要讓孩子努力學(xué)習，就要讓他們懂得更多。其實(shí)，學(xué)習使人獲得新的知識經(jīng)驗，人們在獲得和應用新經(jīng)驗時(shí)，擴展、完善著(zhù)原有的認知結構，重新塑造著(zhù)個(gè)性，使心理發(fā)生量和質(zhì)的變化，并達到新的水平。我們應該懂得自己的義務(wù)、責任，促使自己對缺乏興趣的學(xué)習任務(wù)，也要能努力去完成。同時(shí)，要把當前的學(xué)習與未來(lái)理想、與實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)自己的求知欲。因此，要讓孩子努力學(xué)習，首先要讓他擁有一個(gè)真正屬于自己的夢(mèng)想！

　　培養獨立進(jìn)取的個(gè)性學(xué)習動(dòng)機與獨立進(jìn)取的個(gè)性是密不可分的，個(gè)性是獨立進(jìn)取還是被動(dòng)退縮與動(dòng)機水平關(guān)系密切。因此，上進(jìn)心不強對學(xué)習影響很大。上進(jìn)心強、抱負水平高，將持續地推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)高效率地進(jìn)行，而良好的學(xué)習效果又給學(xué)習動(dòng)機帶來(lái)自我強化的作用。反之，缺乏上進(jìn)心且抱負水平低，只能使學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)�？梢哉f(shuō)，你為孩子的學(xué)習做得越多，孩子的學(xué)習動(dòng)機就會(huì )越差！

　　注意調整學(xué)習動(dòng)機的水平學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果是有區別的，兩者并不是一一對應的關(guān)系，同樣的學(xué)習動(dòng)機可以導致不同的學(xué)習效果，不同的學(xué)習動(dòng)機可以取得相同的學(xué)習效果。同時(shí)，學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果又是緊密聯(lián)系、互為因果的，學(xué)習動(dòng)機是影響學(xué)習效果的重要變量，學(xué)習動(dòng)機制約著(zhù)學(xué)習效果。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習動(dòng)機正確、強烈，指向學(xué)習活動(dòng)本身，則學(xué)習效果好，成績(jì)佳。但并不是動(dòng)機越強效果越好，研究表明，若任務(wù)難度適中，則中等強度的學(xué)習動(dòng)機易導致最佳的學(xué)習效率。學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習效果的影響也不是絕對的，也有動(dòng)機強烈但短期內學(xué)習效果差，或學(xué)習動(dòng)機不強卻學(xué)習成績(jì)好的情況。這是因為動(dòng)機對效果的影響要通過(guò)學(xué)生的知識技能基礎、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等中介的作用。但另一方面，這些技能、習慣的改善，同樣離不開(kāi)良好的學(xué)習動(dòng)機的支持。所以，學(xué)習動(dòng)機貫穿于整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，對學(xué)習效果起著(zhù)重要的影響。不要給孩子過(guò)大的學(xué)習壓力，要讓他們在學(xué)習中感受到必要的輕松和快樂(lè )！

　　設定中等難度的學(xué)習目標中等難度的學(xué)習目標是指學(xué)生通過(guò)努力可以實(shí)現的目標。過(guò)易的目標不能滿(mǎn)足自己的成就感，不足以激發(fā)動(dòng)機；難以實(shí)現的目標，也容易使自己畏難、氣餒；而中等難度的學(xué)習目標，經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現，使自己從中體驗到成功感，從而導致學(xué)習興趣的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。

　　培養良好的集體氛圍良好的集體氛圍對其成員的學(xué)習動(dòng)機、個(gè)性有重要影響。個(gè)人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)積極的作用。
 

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