家長(cháng)想把孩子教育得更好，為孩子做了許多事，但這些并不是孩子喜歡的。特別是假期，孩子和父母在一起的時(shí)間多了，交流多了，意見(jiàn)也多了，歸根結底還是溝通技巧的問(wèn)題。

　　“我們要怎么做？”家長(cháng)都這樣問(wèn)�？偨Y了三種具有共性的家庭溝通辦法，幫助家長(cháng)們解決一些家庭教育問(wèn)題。

　　用約定方式培養孩子好習慣

　　【案例】陶子是幼兒園大班的孩子，下半年將要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。媽媽陳女士一直為兒子的吃飯、穿衣這些瑣碎事操心。但陳女士覺(jué)得孩子坐不住，在凳子上坐不到半小時(shí)，學(xué)習的注意力不集中。她開(kāi)始還是耐心跟孩子講解，日子長(cháng)了，失去了那份耐心，忍不住呵斥孩子。陳女士說(shuō)，現在自己起高腔的頻率越高，孩子越“油鹽不進(jìn)”。

　　【支招】對于幼兒園和低年級的孩子，培養他們的生活習慣，賞識和鼓勵要比責備和批評有效果。專(zhuān)家建議，在假期和孩子商量共同制定假期學(xué)習生活表，將每天的生活學(xué)習安排一一寫(xiě)在表中，父母按照約定每天評價(jià)孩子的表現，予以加分和扣分，按照一定的分值對孩子進(jìn)行獎勵或懲罰。

　　讓孩子明白家長(cháng)的感受

　　【案例】小俊讀初中，平時(shí)住校，放假才回家。在家時(shí)，相依為命的媽媽很高興，問(wèn)得多、聊得多，但在小俊看來(lái)，也是管得多。有一天，小俊的朋友到家中，告訴媽媽說(shuō)要補課。媽媽起初信以為真，后來(lái)通過(guò)多方打聽(tīng)，才知道兩人是準備外出玩通宵網(wǎng)游。這件事讓媽媽非常傷心，她和小俊進(jìn)行了一次長(cháng)談，講述自己作為單親媽媽撫養孩子的不易，講述自己對于小俊未來(lái)的期望。有了這次交談，母子都體會(huì )到打商量解決問(wèn)題帶來(lái)的交流便利。

　　【支招】 遇到有些問(wèn)題，父母可以直接將自己的情緒、感受告訴孩子，讓孩子明白自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。這種平等的情感交流，會(huì )讓孩子覺(jué)得父母并非高高在上，而是自己的朋友。

　　給孩子發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )

　　【案例】佳佳讀小學(xué)二年級，爸爸在放假前為她報了個(gè)英語(yǔ)培訓班。爸爸的做法，并沒(méi)有和媽媽達成一致，有一天，兩人因此發(fā)生爭吵。媽媽認為，孩子在假期就應該休息，什么培訓班都不要上�？粗�(zhù)爭吵的父母，佳佳將真實(shí)想法藏在心里，直到在和心理專(zhuān)家交談時(shí)才透露，她其實(shí)想學(xué)的培訓班是跆拳道班，但在父母面前不敢講出來(lái)。

　　【支招】中學(xué)生不知道什么是喜歡，小學(xué)生不知道自己喜歡什么，易紅雨老師稱(chēng)，這是目前中小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。究其原因，是家長(cháng)們在孩子成長(cháng)這個(gè)問(wèn)題上，太多地用自己的主觀(guān)選擇替代孩子的內心想法。孩子按照父母的意志行動(dòng)，導致自己意向不明、興趣愛(ài)好很少，情緒受到嚴重壓抑的孩子會(huì )選擇虛擬空間宣泄壓力，滿(mǎn)足自己的愛(ài)好。建議家長(cháng)在安排孩子的假期生活時(shí)，給予孩子發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。

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