2010年全國各省市中考作文試題將會(huì )具有怎樣的特點(diǎn)呢？我們說(shuō)，隨著(zhù)新課改的不斷深入以及全國各省市中考命題者不斷地積累經(jīng)驗，相信2010年全國各省市的中考作文試題，一定也會(huì )像春天的花兒一樣競相爭艷，呈現出“亂花漸欲迷人眼”的態(tài)勢——

　　一、命題形式穩中有變

　　也就是說(shuō)，2010年全國各省市中考作文試題一般還會(huì )以命題作文作為最主要的一種命題形式�？紤]到半命題形式作文試題具有收放兼備，在給考生一定限制的基礎上也給了考生一定的發(fā)揮他們豐厚積累的自由空間，有利于考查考生駕馭作文實(shí)際能力和材料作文試題形式因其將閱讀能力的考查和寫(xiě)作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數量估計會(huì )在2010年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數量不會(huì )極度削減。話(huà)題作文和選題作文試題形式或許還會(huì )進(jìn)一步減少它們在全國各省市中考作文試題中所占的比重，但也一定會(huì )有一些執著(zhù)的命題者繼續以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來(lái)，2010年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對于2009年來(lái)說(shuō)，其變化肯定是比較細微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數量上稍作變化。

　　二、命題范圍愈加廣泛

　　從近幾年全國各省市的中考作文試題來(lái)看，在內容上貼近考生生活實(shí)際的試題數量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關(guān)注考生的真情實(shí)感，或關(guān)注考生的生活體驗，或關(guān)注考生的健康成長(cháng)，或關(guān)注考生的學(xué)習發(fā)展，或關(guān)注考生的品德修養，或關(guān)注考生的價(jià)值取向，或關(guān)注考生的人文思想，或關(guān)注考生的獨特感受……豐富的作文試題內容，體現了新課標的精神理念，為考生寫(xiě)作開(kāi)辟了廣闊的天地，也為考生認識世界、認識社會(huì )、認識生活、認識自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認識水平和寫(xiě)作水平上，進(jìn)行創(chuàng )造性的表述，有助于考生寫(xiě)出能代表自己最高寫(xiě)作水平的作文。

　　另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內容上已經(jīng)有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會(huì )生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結果。如2009年貴州省貴陽(yáng)市中考作文試題為半命題作文“沉醉在的世界里”,對于這樣的中考作文試題，考生在寫(xiě)作時(shí)只有將視野投向更為廣闊的社會(huì )生活，才有可能將我們的作文寫(xiě)新寫(xiě)深、寫(xiě)透寫(xiě)好。

　　因此我們說(shuō)，2010年中考作文命題在內容上涉及的范圍將會(huì )越來(lái)越廣。備考中我們除過(guò)要繼續關(guān)注考生的基本生活外，還要特別關(guān)注考生們平時(shí)不易涉及的社會(huì )生活的各個(gè)方面，如環(huán)境保護、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事?tīng)幎�、高科技術(shù)等都應該成為我們關(guān)注的方面。只有這樣，當遇到內容涉及范圍更廣的中考作文試題時(shí)，考生們才能因“知己知彼”而“百戰不殆”。

　　三、開(kāi)放程度有所縮小

　　近年來(lái)，由于全國各省市中考作文試題總體上過(guò)于強調給考生寬松的寫(xiě)作空間而導致了很多問(wèn)題，而最為突出的問(wèn)題在考生寫(xiě)作上表現為無(wú)原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現為要很牽強地用同一標準去評判不同類(lèi)型的作文。所以，開(kāi)放程度有所縮小理所當然應該成為2010年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實(shí)，這一趨勢已經(jīng)在2009年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現。除過(guò)有超過(guò)一半的省市采用了開(kāi)放程度最小也最為傳統的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如2009年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和＿＿＿一起＿＿＿”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫(xiě)成“記敘文”。類(lèi)似的還有2009年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說(shuō)是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒(méi)想到我如此”的半命題作文試題限定了只能寫(xiě)成記敘文，第二道有關(guān)“《人生最重要的幾個(gè)字》的文章”的材料作文限定了只能寫(xiě)成議論文。又如2009年全國絕大多數省市的中考作文試題明確規定考生不能將作文寫(xiě)成詩(shī)歌和戲劇的形式，這也包括一些原來(lái)曾經(jīng)允許考生寫(xiě)詩(shī)歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如2009年陜西省中考作文的“評分說(shuō)明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學(xué)作品為衡量標準”這句話(huà)，說(shuō)明從2009年開(kāi)始陜西省中考作文在評卷時(shí)也可以用“文學(xué)作品”作為評判作文優(yōu)劣的標準了，這也是中考作文試題開(kāi)放程度有所縮小的一種表現。

　　開(kāi)放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點(diǎn)的一種積極倡導，也便于評卷者更為公正、公平、客觀(guān)、科學(xué)地評判考生的作文。

　　四、考查思路趨于綜合

　　作文是最能體現考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的試題，這主要是因為在作文過(guò)程中考生要綜合運用到多種語(yǔ)文知識和能力。從這一點(diǎn)看，評卷者對考生作文的評判過(guò)程其實(shí)也是對考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的評判過(guò)程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個(gè)方面語(yǔ)文知識或能力的體現，而是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來(lái)看，中考作文試題對考生語(yǔ)文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現了不應有的“多元化”表現。如2008年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專(zhuān)門(mén)考查考生漢字書(shū)寫(xiě)能力的分值。又如2007年陜西�。ㄕn改區）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專(zhuān)為考查考生評價(jià)自己的作文能力安排的。而從2009年的中考作文試題中我們發(fā)現，包括上海市和陜西省在內的絕大多數省市已一改中考作文試題考查思路上不應有的“多元化”表現，轉而從語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對考生的作文進(jìn)行評判了，也就是說(shuō)，作文分值中一般再也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考查考生某一個(gè)方面的語(yǔ)文知識或能力的分值了。所以我們也就敢說(shuō)，在2010年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個(gè)單項語(yǔ)文知識或能力的表現了。

　　以語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對考生的作文水平進(jìn)行評判，符合作文本質(zhì)的特點(diǎn)，也是中考作文試題在命制上越來(lái)越科學(xué)和規范的體現。

　　最后，我們希望各位考生能擁有一雙看清全國各省市中考作文試題呈現出來(lái)的這種“亂花漸欲迷人眼”態(tài)勢的慧眼，寫(xiě)好2010年的中考作文。

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