好父母都是學(xué)出來(lái)的

　　沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習提高的結果。我接觸過(guò)這么多杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著(zhù)的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)乐亓�，甚至老師都已�?jīng)找孩子談話(huà)了，她還沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在。

　　全國首屆十大杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫(huà)家。她說(shuō)為了學(xué)畫(huà)，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修；不僅買(mǎi)了許多書(shū)籍，而且還參觀(guān)了數不盡的畫(huà)展，聽(tīng)了數不盡的學(xué)術(shù)報告�？墒菂s從沒(méi)有意識到培養孩子也應該花時(shí)間，直到孩子因為空難導致身體嚴重的殘疾之后，她才開(kāi)始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾，成為被挪威人民贊譽(yù)的“中國英雄”。

　　進(jìn)入了21世紀，信息社會(huì )對人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動(dòng)就會(huì )上崗而且永遠不會(huì )下崗，其實(shí)這種認識是錯誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

　　好孩子都是教出來(lái)的

　　我接觸過(guò)數百位優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍同志所做的那樣，如果不是由她親口所說(shuō)，人們是不會(huì )想到她在兒子王嘉鵬的成長(cháng)背后付出了那么多的心血。她的同事、朋友們都說(shuō)：你除了當時(shí)飛機掉下來(lái)沒(méi)辦法外，其他的你都做到了極致，你沒(méi)有耽誤這孩子�？墒且�做到這一點(diǎn)又是多么不容易��！

　　有些人可能會(huì )說(shuō)，有那么多父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì )教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

　　《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》節目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生數學(xué)奧數競賽金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)沒(méi)錢(qián)上，父親說(shuō)讓孩子出去打工吧，人家上了大學(xué)還找不到工作，更何況你能不能上大學(xué)都還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭毛驢賣(mài)了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說(shuō)這樣的孩子全靠自己了吧？當面一問(wèn)才知道，雖然這位母親初中都沒(méi)畢業(yè)，但她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能做到呢？

　　好習慣都是養出來(lái)的

　　很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數習慣——無(wú)論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無(wú)意培養出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話(huà)吃上海菜，四川人說(shuō)四川話(huà)吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)就會(huì )不需培養，而事實(shí)并非如此！父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己都沒(méi)有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

　　優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì )教育的父母；天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

　　好成績(jì)都是幫出來(lái)的

　　關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育，全社會(huì )都要有正確認識。應試教育是學(xué)校和家長(cháng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(cháng)們共同適應。應試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

　　據統計，我國有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

　　因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習上的導師。

　　好成績(jì)當然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績(jì)正越來(lái)越多地浸透著(zhù)父母們的汗水。

　　好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

　　對于孩子進(jìn)入初、高中的父母，普遍都有一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)(有的是下崗)的壓力，這就更需要加強溝通。

　　優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟。

　　第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應該給以建議。

　　在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母們做得最差的。

　　每一個(gè)孩子都是伴隨著(zhù)問(wèn)題成長(cháng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著(zhù)問(wèn)題成長(cháng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能靜下心來(lái)找到解決的辦法。

　　好成就都是化出來(lái)的

　　智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負。

　　遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少了，對父母們談品德教育等于不合時(shí)宜。至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽(tīng)的海外奇談，因為與當下的考試分數無(wú)關(guān)！

　　而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(cháng)中最重要的。我們在看人物傳記時(shí)常常都會(huì )對傳主幼年時(shí)的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機對一個(gè)人的影響巨大。

　　意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

　　讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著(zhù)，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì )用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì )和自己。
 

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