本期指導教師 南開(kāi)翔宇學(xué)校 張曉初

　　剎那間，我發(fā)現了自我

　　【寫(xiě)作指導】

　　要寫(xiě)好這一命題作文，同學(xué)們應首先把握好題目中的關(guān)鍵詞“剎那間”的深層含義，不能片面地理解為只寫(xiě)某一剎那的事件，而應選取生活中的典型素材，通過(guò)對事件的層層鋪墊，情感的層層深入，最終將文勢涌向高潮，定位在“剎那間”。

　　其次，通過(guò)仔細審題，我們不難發(fā)現：文題本身就是一個(gè)完整的句子，句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)都是“我”。這就要求同學(xué)們在寫(xiě)作中應避免兩個(gè)誤區：一是避免無(wú)“我”的情況出現。也就是說(shuō)我們寫(xiě)作中擷取的事件、情境和細節是要緊緊圍繞“我”的，而不應是通過(guò)寫(xiě)別人或某類(lèi)人來(lái)反映我。二是避免將文章寫(xiě)成“流水賬”。也就是文章應言之有物，突出中心。

　　第三，我們應明確一個(gè)問(wèn)題,那就是文體不限絕不是不要文體，而是應選擇最適合于表現文題要旨和自己最擅長(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)作。以本文為例，這一文題透露出較強的敘事性和抒情性，所以選擇記敘文是最能表現這一文題的，駕馭語(yǔ)言能力較好的同學(xué)也可選擇寫(xiě)作抒情散文。

　　此外，我們的寫(xiě)作語(yǔ)言也決定了作文的成敗。既要避免語(yǔ)言的矯飾浮華、空洞無(wú)物，也應注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

　　最后，恰當典型的細節描寫(xiě)和真情實(shí)感的自然流露是寫(xiě)好本文的又一關(guān)鍵。

　　天津南開(kāi)翔宇學(xué)校九年四班 楊觀(guān)心

　　曾幾何時(shí)，我以為我是那么的渺小，在茫茫人海之中，我只不過(guò)是幾十億分之一。沒(méi)有我，什么都不會(huì )改變，直到有一天……

　　那天放學(xué)，我像往常一樣坐公共汽車(chē)回家，但半路遇上堵車(chē)，回到家比平時(shí)晚了半個(gè)多小時(shí)。家人見(jiàn)我才回來(lái)，責備了我。我很不理解，我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，委屈的淚水馬上要奪眶而出時(shí)，突然有另一個(gè)想法在頭腦里快速閃過(guò)：家人之所以這樣，還不是因為擔心我。原來(lái)我是那么的重要。對于家人來(lái)說(shuō)，也許我就是他們世界的中心。

　　剎那間，我發(fā)現了自我：我不是渺小的，我是很重要的。

　　曾幾何時(shí)，我自以為是那么的“聰明”，覺(jué)得大自然中的任何存在，都是那么的理所應當，直到有一天……

　　那是早春季節里的一天，我在路邊散步，去尋找春天的氣息。我突然發(fā)現那原本是土黃色的泥土中隱隱約約有點(diǎn)點(diǎn)綠色，但湊近了看卻又不是很多。我被震動(dòng)了，我自嘆不如：自然是那么的偉大，她可以讓萬(wàn)物都聽(tīng)她的指揮。我不禁想：“她為什么可以使萬(wàn)物在冬季消失，找不到任何蛛絲馬跡，卻又在春天到來(lái)之際，讓她們無(wú)聲無(wú)息地生長(cháng)？這就是大自然的智慧��！在她看來(lái)非常平常的事，而我卻百思不得其解。”

　　剎那間，我發(fā)現了自我：在自然面前我是那么的渺小，這便激勵我要虛心求教，教育我要謙虛做人。

　　曾幾何時(shí)，我是那么的內向，面對任何事都會(huì )很膽怯，直到有一天……

　　那一天是我們偉大的祖國成立60周年舉國歡慶的日子，上午十時(shí)，面對著(zhù)家中的電視，雖然距離北京天安門(mén)很遠，但我能強烈地感覺(jué)到：自己和所有的中國人一樣激動(dòng)，和祖國同呼吸�？粗�(zhù)那雄偉壯觀(guān)的閱兵式，我不由得激動(dòng)萬(wàn)分，感動(dòng)得熱淚盈眶，我突然感到自己將來(lái)肩負的使命重大。

　　剎那間，我發(fā)現了自我：平常一向“木訥”的我為什么會(huì )那么激動(dòng)？也許這就是祖國的偉大吧！

　　也許我們都以為自己很了解自己，但是在很多細微的時(shí)間，我們會(huì )因種種原因而發(fā)現種種自我，這也許就是生活的偉大吧！

　　點(diǎn)評：

　　小作者從生活中擷取了三個(gè)瞬間，既自然又典型，顯示出對于生活敏銳的觀(guān)察力和洞察力。較好地運用了“以小見(jiàn)大”的技法，從平凡之處挖掘其中的偉大，從點(diǎn)滴生活細節處捕捉蘊含其中的道理，讓我們看到了一個(gè)其實(shí)并不“渺小”也并不“木訥”的“我”。飽含真情實(shí)感是本文寫(xiě)作的另一大特點(diǎn)。

　　天津南開(kāi)翔宇學(xué)校九年級三班 田漢青

　　在這個(gè)浮華的世界中，我們聽(tīng)的太多，看的太多，忙的太多……人生路漫漫，或許只有恢復平靜的步調，我們才能發(fā)現真正的自我。

　　剎那間，我發(fā)現了自我——自然中灑脫的我。也記不清是什么時(shí)候，我曾經(jīng)放下手中捧著(zhù)的書(shū)本，同父母在郊外放風(fēng)箏。在綠茵茵的草地上，我拉著(zhù)風(fēng)箏奔跑著(zhù)，看著(zhù)風(fēng)箏越升越高，心也似風(fēng)箏自由自在地飛翔，我放聲大笑，我已不記得什么時(shí)候曾如此歡快地大笑了。放風(fēng)箏的我，是歡快明朗的，我發(fā)現：原來(lái)我有熱愛(ài)自由灑脫的一面。

　　剎那間，我發(fā)現了自我——大山中豪放的我。一個(gè)天更高更藍的秋日，我一步一步，沿著(zhù)彎曲的登山小路，艱難地向山頂爬去。峰回路轉，小路仿佛沒(méi)有盡頭。此時(shí)的我心中升起一種誓登山頂的壯志豪情，我渴望將汗水揮灑在攀登之路上，我渴望看到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的壯美，我渴望看到山頂噴薄而出的朝陽(yáng)……于是，我一步一個(gè)腳印，登上了山頂。我看到了一望無(wú)際的云海，一座座山峰如同蓬萊仙島。那一刻，我發(fā)現：原來(lái)我有征服自然，豪放的一面。

　　剎那間，我發(fā)現了自我——書(shū)海中求知的我。閑暇時(shí)，我曾細細地品味名家的作品，無(wú)論古今中外的書(shū)籍我都喜歡，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嘛。我讀《水滸》，突然間感受到當時(shí)老百姓生活的艱辛；我讀《海底兩萬(wàn)里》，霎時(shí)間感受到凡爾納天馬行空想象力的偉大；我也在讀《明朝那些事》時(shí)，一下子明白了當年明月對人生的思考和歷史的深邃豐富。那些時(shí)刻，我發(fā)現：原來(lái)我有求知若渴的一面。

　　真正的自我，其實(shí)是深藏在我們的心靈深處的。行走在迷惘而美麗的青春路上，我們應時(shí)時(shí)停下匆匆的腳步，在自然中、生活里、書(shū)籍里感受和尋找真正的自我。當我們遠離浮躁、心靈如水般平靜清澈時(shí)，我們才會(huì )發(fā)現我是誰(shuí)。讓我們不斷開(kāi)拓發(fā)現真正的自我，創(chuàng )造自己輝煌的人生！

　　點(diǎn)評：

　　本文寫(xiě)作的最大成功之處就在于：中心十分突出，結構嚴謹明晰。小作者用“剎那間，我發(fā)現了自我——自然中灑脫的我”；“剎那間，我發(fā)現了自我——大山中豪放的我”；“剎那間，我發(fā)現了自我——書(shū)海中求知的我”這三個(gè)排比句來(lái)組織段落、架構文章，從而突出“我”也有“熱愛(ài)自由灑脫的一面”、“征服自然豪放的一面”、“求知若渴的一面”。

　　天津南開(kāi)翔宇學(xué)校九年三班 李樂(lè )妍

　　我們，總生活在自己營(yíng)造的世界中，總固執地認定自己的模樣，但也許，只在剎那間，你便能發(fā)現別樣的自我。

　　——題記

　　每個(gè)人的身上都隱藏著(zhù)別樣的自我，只是也許我們還沒(méi)有發(fā)現。

　　勇敢的自我

　　從前的我，用懦弱、膽小形容一點(diǎn)也不為過(guò)，不管做什么事情，總是唯唯諾諾，從不敢在人前表現自己。直到那一次，老師在課堂上點(diǎn)我回答一個(gè)有些難度的問(wèn)題，我答對了，雖然回答得并不那么響亮，卻很流暢，連我自己也有些驚訝，自己的心中并沒(méi)有那么膽怯，我發(fā)現，自己原來(lái)也很勇敢。

　　剎那間，我發(fā)現了勇敢的自我。

　　成長(cháng)的自我

　　從小，我就受盡父母的呵護疼寵，很少自己干點(diǎn)什么，心里卻覺(jué)得理所應當。有一次吃完飯，我看到疲憊的媽媽還要硬撐著(zhù)去洗碗，心里不由一動(dòng)，不知怎么就開(kāi)口把這活攬了下來(lái)，看著(zhù)媽媽欣慰、贊許的目光，我突然發(fā)現，原來(lái)，自己也在成長(cháng)。

　　剎那間，我發(fā)現了成長(cháng)的自我。

　　堅強的自我

　　我一直都知道，自己不是一個(gè)堅強的孩子，遇到點(diǎn)什么困難，總是想用逃避或淚水解決問(wèn)題。直到那一次，我上完課，和往常一樣等待著(zhù)父母來(lái)接我，可左等右等也等不來(lái)，我急得幾乎哭出聲來(lái)，但心里很清楚這時(shí)并不會(huì )有人來(lái)安慰我，只有橫下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)摸索著(zhù)走完那段對年幼的我來(lái)說(shuō)算是漫長(cháng)的道路。我突然發(fā)現，原來(lái)自己也有堅強的一面。

　　剎那間，我發(fā)現了堅強的自我。

　　在這突然的瞬間，我發(fā)現了全新的自我，也許，只要多留意，每個(gè)人身上都存在著(zhù)別樣的自我。——后記

　　點(diǎn)評：

　　從開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直抒胸臆的題記和篇末點(diǎn)題、呼應主題的后記中，我們不難發(fā)現小作者的獨具匠心。采用擬寫(xiě)小標題的模式結構全篇也使得文章層次清楚、段落和諧，給人一種結構之美。大量的細節描寫(xiě)成為本文的一大亮點(diǎn)，通過(guò)典型細節的描寫(xiě)來(lái)表現主題，突出情感也成為本文值得借鑒的地方。

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